家長說孩子理解能力差（孩子理解能力差有什么辦法來提升）
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
一位三年級的媽媽跟我吐糟：
“我兒子寫作業太慢了，每天都要做到晚上十點后，字寫得跟雞爪子樣，作文寫不來就不肯寫，就算寫出來也是個流水帳，還有一大堆的錯別字，課文完全理解不了。數學如果不會了，他就直接放在那里，等著別人來教他，叫他翻看數學書都懶得動，既不想動腦也不想動手。看得我真想一巴掌拍死他”。
這種對于孩子學習的無力感，可能大部分家長都曾遇到過。
前天晚上回答了“悟空”邀請的一個關于課文理解能力差的問題，今天就想再來詳細的聊一聊，因為這跟上面那位媽媽的吐糟也大有關系。
那到底是什么原因導致孩子的理解能力差呢？
想要解決這個問題，首先我們就得找到這個問題產生的原因。
只有找到了孩子理解能力差的原因，刨到問題的根源，才能將問題徹底解決掉。
理解力不好的根本原因主要有以下三點：
一、小學低年級沒打好基礎，拼音、生字和詞語都未曾真正掌握
雖說低年級的知識點很是簡單，好像隨便學學就會了，一點都不需要花費大量的時間和精力，但結果往往就是越簡單的也越容易被忽視。
其實，在小學低年級，這是一個非常危險的階段，一不小心就得重來。
因為大家的習以為常，基本都會認為孩子剛入小學，會有一個適應期。所以孩子在課堂上到底學得怎樣，幾乎都不會太受重視，就算學得很好的，也極有可能是一種假象。
但若到了中高年級以后，各種學習的毛病才會初現端倪。理解能力差，說明對于字的意思可能完全摸不著頭腦，或者字不認識不會寫，這些問題其實都是在低年級就有了的，只是由于家長的大意未被關注到。
小學低年級為初級階段，也就是打基礎的階段。就如建一棟房子，必須先要打好地基，搭好整體框架，后面才能添磚加瓦。如果地基不牢固，就算建起了房子，住在里面的人也不會踏實安穩。
學習也是這樣，尤其是語文這門學科，如果理解力很差，那別的學科都會連帶著受影響，一步差可能導致步步差。
二、在低年級時，沒有養成良好的學習習慣和生活習慣
我國著名教育家陶行知說：思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。
一個好習慣足以改變一個人的命運。
在剛進入小學，孩子就如走進了一座知識的宮殿，充滿著好奇心和求知欲。在這個時期內，除了把必學的知識學會，就是把日常習慣都養好。
若在低年級時就著重培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，那么，到了中高年級，孩子則會越來越輕松，家長更如是。
三、教育減負，令許多家長掉以輕心
近年來，不停地有家長抱怨學生的課業繁重，批評教育的眾多不足之處。結果教育部不負家長所求，對于低年級的小學生實施教育減負，不得安排太多家庭作業，不準買練習冊，少做練習題，假期盡情讓孩子們愉快地玩耍……。
以上種種，直接或間接的導致了大部分低年級孩子對課文一竅不通，理解力不足，學習能力更是低下。
若要想提高對課文的理解能力，還是得從最基本的知識點學起，從拼音、生字和詞語入手，哪里不足補哪里。
孩子可以每天抄寫一篇課文的生字，朗讀一篇課文，定時定點的完成家庭作業。
我有個侄兒，他去年秋天上的一年級，剛開始學拼音時讀不來，記不住。于是他媽媽就讓他每天抄寫兩頁紙的拼音，意思就是先會寫了再說，如此抄寫了一段日子，他就自然而然的記住了。
從上學開始，他雙休日的安排除了家庭作業，另外還得抄寫生字和詞語，假期里提前寫下個學期的生字詞。
如今，下半年就要進入二年級了，只要學過的字，沒有他不認識的，一次還能組好幾個詞，并且每個字詞的意思都明白，若給他一本帶注音的課外書，他能一字不漏準確無誤的讀出來，在學習這件事情上簡直如魚得水。
實踐證明，只有把最基本的知識點學會了掌握了，才能增強對課文的理解力，提高自己的學習能力，從而不落后于人。
