高中數(shù)學(xué)求平面法向量（高中數(shù)學(xué)平面向量技巧）
當(dāng)用傳統(tǒng)運(yùn)算求解困難時(shí)，同時(shí)所求概念，具備幾何意義討論時(shí)。不妨利用其幾何意義，將代數(shù)的問題轉(zhuǎn)化為幾何的問題，將復(fù)雜的問題，具體化，圖像化！
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。
數(shù)形結(jié)合法就是在決絕平面向量模的問題時(shí)，我們常常需要利用向量直觀的幾何特征，即“形”的特征，一次畫出題目的示意圖，結(jié)合圖形決絕問題的方法。此種方法適用于利用向量線性運(yùn)算的幾何意義，以及模的幾何意義求解模與夾角的最值問題。
第一步：確定幾何意義，即根據(jù)條件確定相關(guān)向量的幾何意義
第二步：畫出相應(yīng)的示意圖，利用平行四邊形法則或是三角形法則畫出相應(yīng)的示意圖
第三步：利用圖形展示，求出向量模長的取值范圍
在利用數(shù)形結(jié)合法求解平面向量模的問題，一定要把握體重相關(guān)向量的幾何意義，這樣才能實(shí)現(xiàn)由數(shù)到形，再由形到數(shù)的轉(zhuǎn)化。
求解這類問題時(shí)，常常會(huì)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)由數(shù)到形的轉(zhuǎn)化二導(dǎo)致問題解決受阻，有時(shí)也會(huì)在畫出圖形后，由于觀察不到數(shù)二出現(xiàn)誤差，這兩點(diǎn)，我們要在解決這類問題時(shí)予以重視。
