幼兒園拐騙演練視頻（關于幼兒園防拐騙演練的美篇）
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習安全意識的培養是孩子能否身心健康成長的關鍵部分之一，左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課，里面會講到如何讓孩子身心健康的成長，包括孩子的行為安全，網絡使用安全意識，防火，防水，防電，交通安全等等，這些都是要每一個父母必須教會孩子的安全意識。
孩子能夠在幼兒園平平安安是每一位父母的期盼，馬上又到了一年中幼兒園開學的日子，超級育兒師特邀心理咨詢師吳曉達老師，來分享一次“防拐演習”的真實見聞，并結合兒童心理發展的規律，跟爸爸媽媽們聊聊如何提高孩子的防范意識。
當我提筆寫這篇文章的時候，心情是十分復雜的。最近我參與了女兒幼兒園的組織的“防拐騙”模擬演習活動，而我的任務就是扮演人販子，把小朋友“騙”出幼兒園！結果大大出乎我的意料——一個班27個孩子，演習活動開始不到3分鐘，我就一口氣把25個孩子，順利“弄”到了幼兒園門口！
這個結果著實讓人不寒而栗，那么究竟是我的“騙術”高超，還是孩子的防范意識不堪一擊呢？我們不妨先來回顧一下這次“行騙”的全過程，從中找一找孩子容易上當受騙的原因，以及家長由此應該警醒的幾個方面：
我被園長安排去“騙”大班的孩子，游戲規則是把小朋友帶到幼兒園門口，即視為“行騙成功”，會由園長進行“就地教育”。
出發前，我先在包里備了些零食做“誘餌”，等行動開始，我首先來到大班的室外活動區。
“小朋友，請問大二班在哪里呀？”
“我們是大一班，大二班在那里，在那里！”
首戰告捷，獲得了小朋友們的熱情指點。我笑瞇瞇地向正在休息的大二班的娃娃們走去。
“小朋友們，你們是大二班的是嗎？”
“是啊！是啊！”
“你們看，這天馬上就要熱了。幼兒園為小朋友們定制了夏季漂亮的校服，現在已經運到幼兒園門口啦！衣服好多好多！叔叔阿姨都搬不過來了。你們愿不愿意幫我們一下啊！”
“好啊！可是……”
我見小朋友們心動了，貌似還有一些猶豫，于是又補了一句：
“噓！別告訴你們老師哦，我們都是大班的學生了，要做老師的好幫手！咱們悄悄地去搬，給老師一個驚喜，好不好！”
“好！好！”
……
除了兩個有點兒警惕心的孩子之外，幾乎整個班的孩子都蹦蹦跳跳地跟我走了！就這樣，我成了“行騙”最多也最快的媽媽。
活動結束后，我又和其他幾位“行騙”中班和小班的家長志愿者們聚交流了各自的情況。結合大家的分享和兒童心理發展的規律，有以下兩點想和各位媽媽分享：
從心理學角度來說，5、6歲的年齡正是孩子“自主性”開始發展的階段，這讓他們愈發想要掙脫開家長和老師的管教。他們會試圖要擺脫大人、依靠自己，去體驗“我能行”的自我效能感。這也就不難理解大班的孩子反而比小一兩歲的更容易被騙了。
在這次的“拐騙”演習活動中，最終大家發現：被成功騙走的，往往是那些活潑、開朗、不認生、大大方方的孩子！平時放學，他們會熱情地和老師、小朋友們以及幼兒園門口的保安叔叔說再見。而在遇到陌生人時，他們也更容易被搭訕！
反而是那些小班的、害羞膽小的，那些進幼兒園還要抱著媽媽哭，整天粘著老師的孩子，不容易聽陌生人的話。
這并不是說孩子樂觀開朗不好，而是要提醒那些開朗孩子的家長更不能因此放松警惕。
“不能吃陌生人給的東西！”
“不能拿陌生人的玩具！”
“不能跟陌生人去別的地方玩！”
……
類似的囑咐我們也從來沒斷過，但孩子并不全是會被東西給勾走的。隨著物質生活越來越好，被“物質引誘”上當受騙的孩子占比越來越少，取而代之的是一種新誘餌——同情心：
“小朋友，幫忙一起去門口搬東西吧！”
“我受傷了，能送我去醫院嗎？”
“我是你媽媽的同事，你媽媽讓我來接你，有件事情需要你幫忙！”
……
很多孩子在遇到這樣的請求時，是沒有抵抗力的！
既然結果如此出乎我們的意料，那么孩子缺失防范意識，又究竟是如何造成的呢？給家庭教育提了哪些醒呢？
這并不是說：為了孩子的安全，我們要去阻止孩子“善良”，而是我們要教會孩子“界限”！我們無法預測，騙子會對我們的孩子說什么、做什么，但我們可以教會孩子“界限”：
離開幼兒園，一定要征得老師同意。
和家人一起時，要獨自離開，一定要先告訴大人一聲。
內衣褲覆蓋的部位不允許任何人觸碰，醫生除外。
……
注意，整場“行騙”中，我準備的零食“誘餌”完全沒派上用場，但“幫忙”卻讓孩子如此沒有抵抗力！生活中，我們給過孩子“幫忙”的機會嗎？
“你還小！這個不行的。”
“別別別，一會兒衣服弄臟了！”
“奶奶不需要你幫忙，你自己好好玩、好好學習就行了啊！”
……
這些話是不是感覺很熟悉？但一次次地被拒絕，一次次地被明示、暗示“你不行”，你知道孩子聽到這些的時候，心里有多失望、多沮喪嗎？
物質條件越來越好，孩子并不缺少吃的、玩的、用的。但他們不光需要生活上的照料和物質上的滿足，還需要通過不斷嘗試來體驗生活，慢慢參與到家庭活動中，感受自己是“家庭的一員”，從而收獲滿滿“自我效能感”。
越缺什么，就越渴求什么。設想，如果孩子們在家里能有充足的機會感受到“我能行”，獲得足夠的“自我效能感”，他們還會這么渴望去外面尋求嗎？
