與初中的孩子溝通的方法（怎樣和初中孩子溝通更有效?）
初中一年級
親子關系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關系，建立良好的親子關系，這會涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權利與責任等，左養右學教育賴頌強在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學會運用哪些？
進入少年期，身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的。
認知特征：孩子剛進入初一，理性思維的發展還有限，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。
心理特征：新鮮感和緊張感共存，對新環境、新老師、新同學、新學科感到新鮮。但不久后，由于學科增多，復雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同，使其感到緊張；
向上性與盲目性共存，自我意識開始發展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象。但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑、泄氣。有從眾心理；
獨立性與依賴性共存，不愿讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老和家長的幫助。
溝通重點：
關注適應性——從小學生轉變為中學生，適應的快慢，在很大程度上決定著孩子初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。
新的習慣養成——初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要進一步打好學習習慣的基礎，養成正確的學習方法，這是學生在初中階段學習成績優秀的重要保障！
重視基礎知識——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。
初中二年級
認知特征： 此階段絕大多數孩子已經進入青春期，身體發生了許多引人注目的變化。但由于家長和社會對性知識教育采取的封閉甚至恥于談論的態度，很容易導致孩子產生青春期煩惱。
心理特征：這個年紀的孩子獨立性有較大的發展，自尊心增強。表面上好像什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的孩子出現了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，進而出現程度不同的對抗情緒、逃避、說謊、破壞、暴力等青春期叛逆行為。
溝通重點：青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感，需要正確的引導。但孩子進入青春期后，逆反心增強，和父母交流逐漸變少。
這段時間，家長一定要降低“姿態”，多和孩子進行平等的溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時發現問題的苗頭并展開心理疏導，保證孩子在健康的心理軌道上發展。
不僅初二，連同高二也是一樣，都處于學習承上啟下的關鍵時期。學科內容加大加深，孩子此階段學習上會出現一個明顯的分層，需引起高度重視并提前做準備。
初中三年級
認知特征：觀察力接近成人水平，思維活動已有抽象、概括的水平。學習興趣基本穩定，學習成績亦開始相對穩定。
心理特征：獨立性進一步獲得發展，學習能力有了很大提高，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。比初一、初二的學生更渴望得到教師和家長的尊重與理解。
溝通重點：需充分利用此階段特點，培養和發展孩子獨立學習、獨立生活的能力，同時為中考做準備，與孩子一起了解當下學習情況和狀態，設定目標，協商方法。
