辦公室同事問幼小銜接時，寫字要練到哪種程度？聽說上小學后，寫字“丑”的孩子會被老師盯上，該如何提前準備？
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
這件事文文爸還蠻有感觸的，小侄兒三年級前都是住在我家，一年級時，因為字“丑”，文文爸經常接到語文老師的電話。
一開始，文文爸并沒在意，覺得小侄兒才剛上一年級，才開始學寫字，能正確寫出來就可以了。
但經不起老師三番五次的聯系，我也開始自我懷疑。于是主動詢問老師，能不能給我看下其他同學的字，讓我有個參考。
看著老師發來的那頁像“字帖”一樣的字時，我立馬明白了老師為何要三番五次地聯系我了。
在文文爸看來，小侄兒寫字丑，只是一個結果，想要寫字好，就得尋找方法。于是，我主動聯系了老師，詢問寫字丑的原因與寫字好的方法。
實踐了老師分享的2個方法后，小侄兒的字有了肉眼可見的進步，雖然與班上寫字好的同學沒法比，但至少字跡工整了許多，也得到了老師的夸贊。
現在我將小侄兒從字丑到字好的經驗，以及老師分享的練字方法，分享給大家。家有寫字丑或需要幼小銜接的孩子家長，可以仔細看看。
01、為什么小學生寫字差？
小侄兒由于上學前練字少，上一年級后，寫字幾乎不得要領：筆畫不到位、運筆不穩定，臨摹了一些字帖，孩子寫不好字。
每次寫作業，他都是不停地擦、不停地寫，別人10分鐘能完成的作業，他至少得花30分鐘。
對此，老師分析有兩點原因：
①掌指小肌肉力量感差
對于寫字這件事，是需要一系列的肌肉力量做基礎的，比如：
·核心肌肉力量，能讓孩子維持正確的坐姿；
·肩膀手腕力量，能讓孩子穩穩地握住筆，寫字不“漂”；
·手指、手掌力量，能讓孩子精確控制筆的走向，寫出一手漂亮字。
而小侄兒就是因為這些力量的缺乏，導致一寫字就手酸、肩膀酸、坐不住。
②空間感差
翻看小侄兒的作業本，字丑的很大原因就是空間感差，掌握不好字的結構，導致米字格里不該出格的都出格了。
比如一個字，哪一筆高？哪一筆低？哪一筆在左邊？哪一筆在右邊？每筆之間的空隙是怎樣的？小侄兒完全不清楚。
02、每天10分鐘，輕松練好字
在明白小侄兒寫字丑的原因后，該怎樣練習呢？語文老師也分享了2個方法
①每天練控筆
為了訓練小侄兒手指、手腕的肌肉力量，語文老師建議讓孩子先練控筆，等掌握了筆畫、運筆、字的結構后，再進行練字！
隨后，文文爸在老師的推薦下，給小侄兒入手了這套小學生專用《控筆訓練貼》，并堅持每天練10分鐘。
對于低年級的孩子來說，相比把字寫好，更重要的是把筆畫順序寫對。面對某個字，先寫哪一筆后寫哪一筆，每一筆在田字格中所在的位置，是必須要掌握的。
小學語文課本中，對寫漢字也有明確的要求。
②家長認真點評，找出進步
待他練完后，文文爸會立即進行點評：這一豎寫得很精準，起點終點都很好，這個字是左右結構，你做到了左寬右窄，非常棒！
就這樣堅持了2個月后，小侄兒的字進步了不少，但跟班里那幾個寫字漂亮的孩子還是沒法比。
但難能可貴的是，小侄兒從抗拒寫字，已經漸漸愛上了寫字。文文爸相信，只要他不排斥，每天堅持控筆練習、聽老師拆解漢字，堅持下去，肯定會有結果的。
在小侄兒身上，文文爸逐漸意識到：大多數孩子之所以寫字不工整，不是沒天賦、不用心，而是沒有練好控筆。就像彈鋼琴要先練指法、建大樓要先打地基一樣，寫好字的前提需先練好控筆。
