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1
“無(wú)叛逆,不青春。”
常常會(huì)在后臺(tái)收到一些父母的私信,其中,頻次最多的便是關(guān)于十幾歲孩子叛逆的問(wèn)題,有的孩子不愿意同父母交流,有的孩子沉迷于手機(jī)游戲,有的孩子出現(xiàn)了厭學(xué)跡象,有的孩子出現(xiàn)自殘問(wèn)題,還有的孩子離家出走……
透過(guò)文字,我能感受到父母深深的焦慮,也能感受到他們迫不及待地想要找到一種一勞永逸的方法,來(lái)面對(duì)并處理這些青春叛逆的問(wèn)題。
然而,青春期注定是一個(gè)漫長(zhǎng)而煎熬的時(shí)期,檢驗(yàn)的是父母之前十幾年養(yǎng)育的成效,考驗(yàn)的是父母持久的耐性和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的能力,如果方法得當(dāng),就可以陪伴孩子平穩(wěn)度過(guò),幫助孩子把叛逆或證明自己的力量收回,轉(zhuǎn)而專心學(xué)業(yè)、發(fā)展自我,形成優(yōu)秀、完善的人格,而不至激化矛盾或引發(fā)其他問(wèn)題。
雖然每個(gè)家庭的情況都不一樣,每個(gè)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題也存在明顯的個(gè)體差異,我們無(wú)法用一桿尺子去衡量,一個(gè)模式去應(yīng)對(duì),但是,其中一些共性的問(wèn)題還是非常值得我們?nèi)ヌ接懙模詭椭议L(zhǎng)找到適合自己孩子的教育方法。
2
笑著迎接孩子青春期的到來(lái),讓叛逆成為孩子人生中的美好經(jīng)歷。
叛逆不是問(wèn)題,而是一種力量,叛逆意味著成長(zhǎng),叛逆是一件值得慶祝的事情。
青春期的孩子自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒,這是人一生中最為生機(jī)勃勃、充滿創(chuàng)造力的時(shí)期,他們有了自己的想法和主張,開(kāi)啟了生命中的一場(chǎng)奔忙,忙著長(zhǎng)大、忙著沖動(dòng)、忙著迷茫,忙著找尋自我、忙著學(xué)習(xí)、忙著面對(duì)生命中的沖突,也忙著上一刻與你親密,下一刻又把你推離,忙著體驗(yàn)青春的樂(lè)章,在生命的擺蕩中尋找平衡……
他們變得行為夸張、脾氣大,不愿與父母溝通,或者總是唱反調(diào)、說(shuō)話傷人,開(kāi)始對(duì)抗權(quán)威、對(duì)抗規(guī)則。
這些都是與孩子的心理發(fā)展相適應(yīng)的正常行為表現(xiàn),他們已經(jīng)不再處處依賴父母,他們通過(guò)戰(zhàn)勝權(quán)威,積攢面對(duì)世界的勇氣和經(jīng)驗(yàn),他們通過(guò)參與確立自我的存在感、認(rèn)同感,感受自我的力量。
之前看過(guò)一個(gè)段子,一位日本媽媽的孩子正在經(jīng)歷青春期,有一天,孩子居然罵她是個(gè)“臭老婆子”,這位媽媽聽(tīng)到后非但沒(méi)有生氣,反而非常興奮地對(duì)孩子的爸爸說(shuō),“咱家兒子也終于到了叛逆期了,我們要好好慶祝一下”,然后,她還在家門口的郵筒上貼出了告示,并煮了一頓象征成長(zhǎng)的紅豆飯。
這位媽媽以欣賞的眼光、樂(lè)觀的心態(tài)看待孩子的青春期,是非常值得我們學(xué)習(xí)效仿的。
我家孩子也正值青春期,也常常會(huì)與我發(fā)生沖突,甚至?xí)f(shuō)一些比較傷人的話,出現(xiàn)一些過(guò)激、夸張的行為,對(duì)此,我的本能反應(yīng)可能是難以接受,甚至是非常痛苦的,但是同時(shí),我也會(huì)非常客觀地看待這個(gè)問(wèn)題。
每當(dāng)我們之間發(fā)生不愉快的時(shí)候,我都會(huì)馬上大聲地笑起來(lái),然后看著這個(gè)稚嫩的生命,在心里告訴自己:我的孩子終于也開(kāi)始叛逆了,他終于要長(zhǎng)大成人、走向獨(dú)立了,這是一件多么鼓舞人心的事情啊,這是一段多么美好的時(shí)光啊。
如此這般,我就能非常客觀冷靜地看待孩子了,而我們之間的矛盾、沖突也會(huì)就此消失。
3
相信孩子的同時(shí),給予孩子必要的引導(dǎo)。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò),“教育孩子的全部秘密在于相信孩子。”
父母要相信孩子這個(gè)原初生命向善、向好的本能動(dòng)力,相信孩子的內(nèi)在自我調(diào)節(jié)能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力,相信孩子對(duì)生命的擔(dān)當(dāng),放手讓孩子自由飛翔,相信,是對(duì)孩子最大的肯定和支持。
有一位媽媽私信我說(shuō),她的兒子讀初中住校后很不適應(yīng),周末回家后總是哭,返校時(shí)也不愿意去,看著孩子的樣子,她心如刀絞,孩子離家的日子她整夜整夜無(wú)法安睡,并且多次去學(xué)校找到班主任老師,請(qǐng)求老師多關(guān)照她的孩子,說(shuō)她的孩子從小沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家,性格懦弱、膽小、敏感,擔(dān)心孩子受到欺負(fù)……如此種種,甚至允許孩子在不愿意去學(xué)校的時(shí)候可以待在家里。
最后,這個(gè)孩子真的出現(xiàn)了厭學(xué)問(wèn)題,整天待在家里不出門,這個(gè)就是典型地給孩子貼標(biāo)簽,對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)的問(wèn)題,是家長(zhǎng)的不放心、不放手與焦慮阻礙了孩子的自我成長(zhǎng)。
當(dāng)然,我們說(shuō)要相信孩子,對(duì)孩子放手,并不是說(shuō)對(duì)孩子撒手不管,青春期的孩子心智尚未完全發(fā)育成熟,生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、判斷能力尚存在不足,父母也要在必要的時(shí)候,給予孩子正確的引領(lǐng)、指導(dǎo)。
4
以身作則,用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)。
著名作家劉墉說(shuō):“好的家庭教育,就是當(dāng)孩子成長(zhǎng)的時(shí)候,父母也成長(zhǎng)。”
孩子在成長(zhǎng),父母也不能止步不前,這一時(shí)期,父母應(yīng)該適時(shí)成長(zhǎng)、適當(dāng)讓步,不能再像小時(shí)候一樣過(guò)多地要求、限制孩子,而應(yīng)該允許孩子有自己的獨(dú)立成長(zhǎng)空間。如果父母意識(shí)不到這一點(diǎn),阻礙了孩子自身發(fā)展的需求,孩子就可能會(huì)變得極端叛逆。
父母一方面要在如何當(dāng)家長(zhǎng)上學(xué)習(xí)成長(zhǎng),以追得上孩子成長(zhǎng)的速度;另一方面也要注重自我的個(gè)人成長(zhǎng),做好表率,不荒廢、不虛度時(shí)光,傳遞給孩子正確的價(jià)值觀,給孩子一個(gè)可以仿效的模板,一種激勵(lì)他們前行的正向力量。
5
當(dāng)然,對(duì)于青春期的孩子,父母要做的遠(yuǎn)不止以上提到的這些,我們面臨的問(wèn)題可能更為嚴(yán)峻復(fù)雜,可以說(shuō)青春期是孩子一生中問(wèn)題最多的時(shí)期。
面對(duì)孩子初中3年的課業(yè)壓力、青春期的沖動(dòng),父母一定要認(rèn)真地進(jìn)行規(guī)劃,了解孩子的生理、心理特點(diǎn),找到切實(shí)可行的方法,維護(hù)好親子關(guān)系,引導(dǎo)孩子順利度過(guò)青春期,讓孩子安心學(xué)習(xí),否則就有可能會(huì)耽誤了孩子。