一個人學習成績的好壞，大概率決定了他未來的發展，努力學習考上好大學是為了能更好的提升自己，在以后能有更好的機遇。很多人都說，學習好要一直保持，這樣才能保證以后發展好。
事實并非如此，學習成績好未來發展不一定很好，學習成績不好，也不一定沒有好出路，最近很多家長在閑聊之際，討論到了一個熱度很高的共同話題。
就是很多自己曾經的同學，當時還是班級里成績很差的學生 現在竟然成為了自己家孩子的老師。對此 有的家長表示，甚是擔憂，當時連他們自己都沒辦法養成好習慣，要是教孩子那怎么能行！
“曾經班級里的差生，轉眼卻成了自己孩子的老師”，家長表示無奈
家長都說，當時在學生時期，他們自己還經常違紀遲到，還有各種不好的行為習慣，都是班級里后幾名，現在來教我的孩子，他能教好嗎？
這種現象也并不是什么稀奇事，在教師群體中 也有很大一部分人，在學生時期并不是班級里成績特別好，表現特優異的，當然 也有很多當時班級里的好學生加入了教師群體中。
由于家長當時和他們是同學，可能那個時期他們的行為和成績，都讓人難以信服，所以在后期，即使他們成為了正規學校的老師，作為他們老同學的家長，對他們的能力仍然抱有懷疑態度，也是情理之中。
不過，家長大可不必，因此過度擔憂，那時候的成績不好，并不能代表以后 ，既然他們能通過國家各方面考核，正式成為一名教師，那就說明他們具有足夠能力，也是有充分實力去教好孩子的。
每個人都有自己的成長過程，并不是每個人都擅長于學習，也有的人在上學期間貪玩，但經過一段時間沉淀后，隨著年齡和見識的增長，在后期努力學習發奮圖強，在大學甚至以后的工作和生活中綻放光芒。
一時并不能代表永久，要對他人能力有足夠的信任，不要太過主觀而導致判斷有所偏頗，放寬心，當年的差生一樣可以教好孩子。
當年的差生都去當了老師，背后原因值得思考
一方面，現代社會高速發展，各類新興行業不斷崛起，職業種類也在不斷更新，在這樣的社會背景下，老師也許是很多人眼中的“鐵飯碗”。
對于很多成績優異的學生來說，當老師并不是一個非常合適的選擇，老師的薪資待遇相比于那些，計算機互聯網行業或各類電子行業來說，簡直就是杯水車薪。
就算老師工資待遇滿足了條件，可那些人也不會意愿從事這方面工作，這樣一來，更為那些稍微靠后的學生提供了機會。
另一方面，對于那些當年成績并不是很好的學生來說，能上到一所普通的師范大學，并且在畢業后進入編織體內成為一名教師，有一個穩定的工作和不錯的待遇，可以說是相當滿足。
尤其是在自己的家鄉那里上班，不僅工作相對放松，由于教師自身神圣光環，也就更容易受到別人的尊敬。
但是，這類現象的背后，卻也隱藏著一個很有深度的問題，如今我國國內很多高端人才不愿意從事于教育行業，這對于我國教育業而言。可以說是相當大的一筆損失，很不利于促進我國教育快速發展。
教育是一個國家發展的根本動力，只有優秀的教師，才能更好的培養下一代，這樣我們國家才更有希望。
那么，進一步的問題就是該怎么做，才能更好吸納優秀的教學人才。可以在教師薪資待遇以及提高社會保障等方面入手。同時也應更好弘揚教師風范，彰顯師德，讓更的人在心底里更加尊重教師，讓他們有更高的獲得感和幸福感。
結語：家長對于自己班里曾經的差生成為了自己孩子老師，這一問題也應盡可能用客觀眼光去看待，大家都在努力改變，既然他們能成為教師那就說明他們自身實力還是足夠的。
今日話題：對于當年的差生都成為了老師這點，你是怎樣看的？
