三歲多的兒子不知從什么時候開始變得固執、變得傲嬌、變得像深藏不露的絕頂高手一樣神秘。
他可以完全把你當成空氣一樣，無論你怎么叫，他依然巋然不動地做著自己的事。也可以沖你大吼一聲：“我不。”然后又若無其事地玩起了玩具。如果你想和他一起玩游戲，那他就是老大，你必須聽他的指揮，如果做得不對，他會第一時間給你指出來，你還無法反駁。
雖然已經3歲，可哭起來的時候還像剛出生時一樣，全力以付，不留一絲猶豫。如果他在墻上亂圖亂畫之后，你呵斥他，他會哭著讓你抱；如果在回家的時候，你走他前面進家門，他會哭著讓你重新再走一遍，因為他要和你一起進家門；如果你因為他不刷牙而“揍”他的時候，他反而不哭，還笑嘻嘻地看著你，然后跟你說“再玩一遍”。
所有家長都知道這是孩子的叛逆期，可兒子的姥姥說：“還叛逆期呢，都一年多了，還沒完了。”
當然沒完，這還只是剛剛才開始而已，以后還會發生更多的事讓你有一種恨不得一把掌把他扇回肚子里的沖動，這就是孩子的叛逆期，被形容成“可怕”、“恐懼”的2歲。
心理學大師、育兒之父皮亞杰把兒童2-7歲這個階段定義為“前運算階段”，在這個階段里孩子都是以自我為中心，思維方式簡單且浮于表面，說的直接就一些就是：不太懂事。可是孩子的這種“不太懂事”是成長過程中的一個階段且無法跨越。
而且這個階段也是孩子成長發育的一個關鍵時期。從哈佛大學兒童發展中心發布的大腦發育神經敏感期報告圖中可以看出，在孩子2-3歲的時候是大腦語言、符號、概念、社交、情緒控制、視覺、嗅覺等多個敏感期峰值，也就是說在這個階段里孩子需要獲取更多知識來滿足自身的成長。
兒童教育家蒙特梭利在一百多年前就明確地指出：“在兒童成長中的某個階段里，只對環境中的某一項事物專心而拒絕接受其他事物，這個階段就叫敏感期。”
兒童2歲叛逆期正好處在蒙特梭利所指的敏感期中，當叛逆期遇到敏感期，有可能會產生一個1+1>2的效應。也就是說，雖然叛逆期的兒童非常讓家長頭痛，但如果利用孩子這個階段的某項敏感期，正好既可抵消叛逆期帶來的負能量，又能加強敏感期技能。
語言敏感期讓孩子把“不”說得更加豐富。
孩子說“不”是在叛逆期最常見的情況，無論你想讓孩子做什么事，得到的回應大多都是“我不”。這是孩子自我意識增長的表現，他想要表達自己的觀點，但就像皮亞杰說的一樣，這時的孩子思維簡單，所以，“不”成為孩子表達觀點的統一標準。
0歲-6歲正是孩子成長發育過程語言敏感期，在這個階段里應該培養孩子良好的語言能力，這種能力不是說孩子要會說多少個詞，而是語言表達的能力，也就是說孩子能否把自己的想法準確地表達出來，同時，這也是一種理解能力。因為，聽懂的同時才能準確地表達。
所以，鼓勵孩子表達是在這個時期里很關鍵的一項措施，當孩子在叛逆期對說不的時候，我通常的做法是，把要求變成聊天。
比如，快到吃飯的時間了，我叫兒子洗手，他正在玩玩具給我的回答肯定是“我不”，
那時我會說：“開心，這里有只小粉象要告訴你一件事。”孩子都是是有好奇心的，兒子會轉過頭問我：“哪只小粉象？”
我回答道：“你自己過來看看，它問我開心在不在，有話要和你說。”
這時兒子的好奇心徹底被吸引起來，然后自己走到衛生間找小象，當然，我肯定會拿出一只小象繼續跟他說話，同時，幫兒子洗手。
為什么這種方法是可行的，因為2歲多的孩子對任何事都充滿好奇心，好奇的心理會促使他的一些行為，另外，皮亞杰也曾說過，這個年齡的孩子認為一些事物都是有生命的，和自己是一樣的。所以，當我說小象有話要講的時候，孩子是相信的。
利用這個方法，不僅轉移了孩子的注意力，達到洗手的目的，同時，還在培養孩子的語言表達能力。
秩序敏感期讓孩子成為一個有規矩的人。
孩子從2歲開始對事物就逐漸有了自己的看法與要求，這種特性在玩玩具的時候最為明顯。我的孩子在玩動物玩具的時候，會按照自己的順序結構對這些動物進行排列，如果你挪動了其中一個，他會再放回來。另外，像在生活習慣里孩子也同樣有著自己的順序習慣，洗臉、洗腳、刷牙這些對大人習以為常的事情，在孩子眼里必須是按照順序進行，否則就會用拒絕回應你。
在蒙特梭利的教育理論中，這個階段就處在秩序敏感期中。所謂秩序敏感期是從孩子2歲-4歲期間里對事物表現出的順序性、習慣性。在這個階段里父母要根據孩子在秩序方面特征進行正面引導，把錯誤的順序逐漸引導到正確的順序上來，把正確的順序要加強鞏固。
所以，配合與引導是這一階段中最為關鍵的措施。如果我想讓兒子在玩完玩具之后把玩收拾好放回原處的時候，我一定不要直接要求他如何去做，而是給他提出一個問題就是：“這些玩具要回家了，那么你會先讓哪個玩具回家呢？”
這時孩子就會挑選出一個玩具拿到我的面前說：”讓它先回家吧。“
我接著問：”好啊，那它的家在哪啊？“
孩子就會把玩具拿到玩具箱里說：”好了，現在你到家了。“
就這樣，我會配合孩子把一件一件玩具都”送回家“，那么下次的時候我仍然會用這個方法加深孩子的記憶，直到他完全記住并能夠主動完成。
這個方法的好處在于是一邊在跟孩子玩一邊在默不動聲、潛移默化地管教孩子。孩子有自己的順序感，家長只要去調動起孩子的這個感覺就可以了，然后給予一個適當的引導就夠了。
動作敏感期讓孩子把調皮轉化成運動
我經常能聽到孩子的姥姥突然間的大叫：”你趕緊給我下來，小心摔著你。“我知道，肯定是兒子又爬到床上然后再從床上跳下來，或者爬到了沙發靠背上然后往下跳。孩子從2歲多精力充沛、活潑好動，似乎沒有一刻要閑下來的時候。一會爬到桌子上，一會又站到椅子上，如果有梯子的話，孩子能爬到房頂上。這個階段也是讓家長非常擔心，害怕一不留神把孩子摔壞、碰壞。
好動也是孩子敏感期里的一種，從0歲-6歲都可以看作是孩子的動作敏感期，在這個階段里孩子不僅好動，而且喜歡動，家長應該在這個階段里充分發揮孩子的運動特性，鼓勵引導孩子多運動，同時鍛煉左、右腦均衡發育。
由于家里的空間小，所以我經常帶兒子去他平時上課的親子班里，只要親子班的這個時間段沒課，那么教室里的器械和玩具你都可以隨便玩。這可把兒子高興壞了，每天都叫我帶他去”上課“，有時候也會碰到其它的小朋友在那里玩，人也不錯多，場地空間比較大，孩子在里可以隨意地跑、跳、玩器械，直到玩累了才肯回家，回到家也沒精力折騰了，吃飯也吃得香，睡覺更踏實了。
孩子好動是一件好事，如果整天悶在家里不出門活動孩子很容易生病、抵抗力也弱。在叛逆期的時候孩子上躥下跳調皮得不成，那是因為孩子的精力太旺盛了，需要釋放出來，所以給孩子找一個可以活動的空間，讓孩子能夠任意地玩，既滿足了孩子的需要也鍛煉了身體。
每個孩子都會經歷這個所謂的叛逆期，其實這就是孩子成長過程中的一個環節，在這個階段中正是孩子發育的一個關鍵時間，家長如果總是以硬碰硬的方法對待，那么或許有一定的效果，但這個效果一定是暫時性的，當孩子適應之后就不管用了。
所以，善于利用孩子的敏感期，將叛逆期中行為適當引導、轉移注意力從而緩解孩子在叛逆期所帶來的問題。
