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6歲孩子做事情磨蹭怎么辦(六歲的孩子做什么都磨磨蹭蹭怎么辦)

孩子做事拖拉磨蹭的場景,幾乎每個家庭都在上演。本來一個小時的作業,非得磨蹭到深夜;洗個漱也要催好多遍才動彈。

到底為什么孩子會磨蹭?

首先就是我們經常說的,孩子自身感統能力不好,身體感知能力差,他在完成某些事情時,不能高效地調動自己的身體,大腦不能協調地支配身體做動作,就會導致拖拉磨蹭了。

比如穿衣服磨蹭,這跟孩子的手眼協調能力手部精細動作能力和身體協調能力不好都有關系。

針對這種情況,我們就需要“對癥下藥”。比如孩子寫作業磨蹭,那就要在打好知識儲備的基礎上,提高孩子的寫字效率、手眼協調能力、視知覺能力等。

當然除了感統能力不好這方面,下面這兩點,家長也要注意。

缺乏計劃性,時間管理能力差

本來定好了9點出門,可孩子偏偏磨磨蹭蹭,耽誤了行程。其實很多時候,孩子做事磨蹭,是他對自己的活動和安排缺乏計劃性管理時間的意識不明確。

他不知道自己大概要用多長時間完成刷牙洗臉、穿衣吃飯等活動,對時間的評估和概括能力比較弱,就會慢吞吞了。

這跟家長日常缺乏鍛煉孩子的時間概念有關系。

3、4歲的幼兒對時間的認識,通常要結合具體的事物,效果才更好。比如“天亮了,現在是早上,太陽公公從東方升起來,我們也要開始一天的學習咯!”

當孩子到了5、6歲的時候,他才開始慢慢理解較長的時間階段,比如一個星期有7天,一個月有30天之類的。

所以在生活中,我們要有意識地鍛煉孩子認識時間的能力,這樣他才可以更好地掌控自己的時間。

切記千萬不要隨意催促孩子“你給我快點,別磨磨嘰嘰!”時間長了這種消極語言根本起不到作用。

  • 時間規劃小技巧:

準備圓形鐘表,最好可以帶孩子手工畫一個鐘表,讓他對時針、分針和不同時間的長度有個真實感受

家長先引導孩子熟悉生活中的時間。比如下次約定出門的時候,你可以說“我們計劃10點出門,你自己收拾好衣服和書桌,大概用10分鐘,媽媽打掃房間大概用20分鐘……”

并把鐘表上20分鐘、10分鐘的時間間隔,圈給孩子看,讓他有更直觀的概念,這樣他慢慢就對時間就有了管理和計劃的能力。

對事情沒有興趣,缺乏行動動力

這種狀態其實我們每個人都經歷過:

擔心艱巨的工作任務不能很好地完成,就會逃避畏懼、躊躇不前。

孩子也是一樣。當面對一個超過自身能力的學習或者其他任務時,他的大腦會下意識地選擇逃避,尤其是當他還不具備很好的自控能力時,他的畏難情緒就會逐漸增加。

心理學上,對人們在學習過程中的狀態進行了三種劃分。

舒適區:在已經掌握的能力范圍內。

學習區:覺得有一點難,但踮起腳尖就可以夠到。

恐慌區:遠遠超出了自己的能力范圍。

所以如果孩子干一件事反復拖延,很有可能就是他自己感覺發怵,進入了恐慌區。此時更不能一味地催促孩子了,反而會加深他的畏難情緒。

  • 提高動力小技巧:

面對困難的任務,一個屢試不爽的方法就是“化大為小,拆解任務。”把任務難度拆開,讓孩子從恐慌區進入舒適區,一步步獲得勝利。

另外關鍵的一點,是要學會把“困難的任務”變成“孩子的需求”。

比如你想讓孩子收拾玩具,如果你說“寶寶記得把玩具收拾一下哦”,他肯定會無動于衷。

因為這是你的需求,而玩具收不收對他來說并沒有多大的關系,他不會主動思考這件事。

那下次你可以先拋出一個“誘餌”,然后把收拾玩具當成實現“誘餌”的障礙,比如:

你:吃完飯咱們去廣場上玩兒哦~

娃:耶!我要去!

吃完飯后,你故意磨蹭時間不動彈,孩子會詢問你的原因。此時你說:媽媽還有很多家務要做,收拾玩具、打掃房間…

一般情況下,孩子就會著急地說:我來和你一起收拾!

這樣把需要完成的事情與孩子自身的“利益”聯系起來,他就會主動要求著做了。

每個孩子都有自己獨特的優點,身為家長我們要善于發現孩子的優點,陪伴孩子慢慢長大。

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