不聽話的不能說(shuō)的故事
從前有一個(gè)三歲的小孩子，他的名字叫小明。小明是一個(gè)非常聰明的孩子，但是他卻經(jīng)常不聽話。他總是想要做自己的事情，而不愿意聽從父母的安排。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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小明的父母非常煩惱，他們?cè)噲D通過(guò)各種方法來(lái)約束小明的行為，但是小明總是能夠聰明地避開這些規(guī)則。父母覺(jué)得很難控制小明的行為，于是他決定尋找一些方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
一天，小明的父母告訴他，如果他不聽話，就不要告訴他真相。小明聽了之后，覺(jué)得這是一個(gè)非常好的主意，于是他開始不聽話。但是他的父母并不知道，這并不會(huì)讓他感到害怕或不安，反而讓他更加不聽話。
幾天后，小明的父母意識(shí)到他們的錯(cuò)誤，他們決定不告訴他不聽話的真相。小明感到非常不安，他開始尋找其他方法來(lái)解決問(wèn)題。但是，他的父母并不知道，這種做法只會(huì)讓小明更加不聽話，因?yàn)樗麜?huì)感到被威脅。
最終，小明的父母意識(shí)到，不聽話并不是解決問(wèn)題的好方法。他們開始學(xué)習(xí)如何與小明溝通，并如何正確地引導(dǎo)他。小明也學(xué)會(huì)了如何聽從父母的安排，并且變得更加聽話和乖巧。
這個(gè)故事告訴我們，不聽話并不是解決問(wèn)題的好方法。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何與孩子們溝通，如何正確地引導(dǎo)他們，并且?guī)椭麄兂砷L(zhǎng)為一個(gè)聽話和乖巧的小孩子。
