離婚了 孩子又不聽(tīng)話
“離婚就是大人對(duì)孩子的不公平,因?yàn)樾『⒆幼钚枰P(guān)愛(ài)。我沒(méi)有考慮那么多,對(duì)孩子的要求,只能是把他帶到別的地方去,希望他能早日康復(fù),健健康康地長(zhǎng)大。”有的母親自己也因?yàn)楹⒆拥男袨椤⑴涯妗⒉宦?tīng)話而憤怒,有的則覺(jué)得難以接受,做父母的有時(shí)候也是太焦慮、太頭疼了。
有的父母甚至?xí)罎?和孩子斗智斗勇,這不是在解決問(wèn)題,這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象。我們要做的是傾聽(tīng)孩子的心聲,理解他們的想法。不能再把他們當(dāng)成什么都不懂的孩子,認(rèn)為他們什么都不懂,也不聽(tīng)他們的意見(jiàn),要理解他們,尊重他們,讓他們成長(zhǎng)。而我們要做的就是理解他們、接納他們,為他們提供成長(zhǎng)的環(huán)境,而不是要求他們聽(tīng)話、順從。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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現(xiàn)在社會(huì)在飛速發(fā)展,孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化,教育觀念也要與以往不同,有的家長(zhǎng)的教育觀念落后了,對(duì)孩子不能理解,造成了孩子之間的矛盾,導(dǎo)致孩子內(nèi)心不自信。
那我們應(yīng)該怎么做呢?
01 多給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)于他們的行為表現(xiàn)多一些表?yè)P(yáng),少一些批評(píng),而對(duì)于孩子的做事方法不要過(guò)多的去干涉,給孩子適當(dāng)?shù)淖晕野凳尽?/p>
很多家長(zhǎng)會(huì)跟孩子說(shuō):""媽媽相信你以后一定會(huì)考出好成績(jī),考出好成績(jī)。"很多家長(zhǎng)會(huì)這樣對(duì)孩子說(shuō):"我相信你,你一定會(huì)變得更優(yōu)秀,媽媽相信你以后也一定能考出好成績(jī)。""家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子積極的暗示,孩子內(nèi)心就會(huì)覺(jué)得自己什么都做不到,什么都做不成。
父母需要對(duì)孩子說(shuō)"你很聰明,只要保持自己的聰明",這樣的贊揚(yáng),會(huì)對(duì)孩子形成強(qiáng)大的心理暗示,他們會(huì)朝著好的方向發(fā)展。
第二種表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致孩子不自信
心理學(xué)上有個(gè)詞,叫做:"標(biāo)簽效應(yīng)"。
心理學(xué)家愛(ài)德華·德西和理查德·費(fèi)曼把這個(gè)效應(yīng)稱為"自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言",并且說(shuō)到了:"每個(gè)人都有一個(gè)"自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言"。
意思就是說(shuō)當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)信"我一定可以成為一個(gè)完美"的預(yù)言家之后,他就會(huì)相信自己的能力和他人的希望之間的差距,并且相信自己具有能力,最后也會(huì)成功的發(fā)生。
著名的心理學(xué)家愛(ài)德華.德西在1971年的一篇論文中指出:"人們?cè)谧瞿臣虑榈臅r(shí)候,最初可能會(huì)不自覺(jué)的思考一會(huì),但是在下意識(shí)深處卻會(huì)積極思考,甚至是質(zhì)疑自己的能力。"
托馬斯·德西的研究人員發(fā)現(xiàn),在2歲左右的孩子,有60%的父母是通過(guò)以下4年的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的:"我是不行的。"
為了證明自己是行的,孩子會(huì)不斷的懷疑自己的能力,對(duì)事物進(jìn)行消極的猜想,當(dāng)我們對(duì)孩子進(jìn)行否定式的批評(píng)時(shí),其實(shí)就是在否定孩子的能力。
托馬斯·德西在2016年的一篇文章中指出:"在孩子的意識(shí)里,自己并不認(rèn)可這個(gè)世界,不認(rèn)可這個(gè)世界,甚至不屑于向一個(gè)陌生人尋求幫助。"
美國(guó)人愛(ài)德華·德西是個(gè)被圈養(yǎng)的大胖男孩,一度在家里受父母的忽視,在學(xué)校被欺負(fù),在社會(huì)工作中沒(méi)有得到肯定,所以他認(rèn)為自己對(duì)任何事物都不滿意,認(rèn)為自己一文不值,一無(wú)是處。他堅(jiān)信,自己是最好的,是有價(jià)值的。因此,他在為孩子準(zhǔn)備早餐時(shí),一遍又一遍地告訴他:""你要有美好的未來(lái),這個(gè)未來(lái),我和你媽媽都期待著。"
"我是你的媽媽,你聽(tīng)到我說(shuō)這個(gè)事情,會(huì)有點(diǎn)難過(guò),我知道你在為我著想,而且你看到我吃掉了這個(gè)藥,你也很生氣。"
這位家長(zhǎng)說(shuō),"但是,你看到我沒(méi)喝完,你說(shuō),我應(yīng)該怎么樣才能讓我喝完這個(gè)藥?"
"嗯,那你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣?"
"我當(dāng)然知道你沒(méi)有看到我拿走了,當(dāng)時(shí)你一定很生氣,但是你說(shuō)了嗎?"
"嗯,我知道。
