不聽話的乖孩子嗎?
不聽話的乖孩子嗎?
不聽話的乖孩子嗎?
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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不聽話的乖孩子到底好不好?
不聽話的乖孩子到底好不好?
不聽話的乖孩子到底好不好?
不聽話的乖孩子到底好不好?
不聽話的乖孩子到底好不好?
“不乖的乖孩子”一般是怎么樣的?
觀察周圍的人,不難發現這種乖孩子,他們做事特別努力、善良、積極向上,對于周圍的人,他們不會表現得過度敏感、只有在有負面情緒時,才表現得特別乖巧、老實、努力、聽話。
有個小男孩,名叫明明,小學二年級,乖巧懂事,但學習成績卻不盡如人意,經常被老師批評,家長也發現他是班里有名的“差生”,家長花重金請一對一家教,結果明明很努力學習,成績卻始終不見提高。
明明連續好幾個月沒能夠完成老師布置的作業,即使勉強可以及格,但是他卻一直學習,常常對此感到絕望,痛苦不堪。家長帶他到醫院精神科就診,經醫生診斷,明明存在注意力缺陷障礙、多動癥等問題,而且還合并了多動癥,不能像正常人一樣安排學習和生活。
家長一時間難以接受這個事實,面對孩子的學習成績差,明明的爸爸十分焦慮,甚至有打罵孩子的沖動,有些家長卻認為這是孩子偷懶不聽話,因此不重視,未能及時進行專業治療。
那么,對此現象分析,老師的看法是什么?
●學校的老師看到的不僅僅是孩子學習成績差,與同學相處遇到了困難,更重要的是同學老師對孩子學習成績差的態度和看法,比如孩子的人際交往能力差,比如孩子不喜歡被評價性嘲笑,孩子自身的抗挫折能力差等等,而是學校對孩子的評價標準不一樣,導致孩子產生心理落差感,從而影響學習積極性。
●老師對孩子的評價較多,
老師的批評,容易讓孩子產生挫敗感
孩子是班上的課代表,被老師批評,在心理落差感中,會變得內向、敏感、不自信,在學校缺乏自信,容易發脾氣、愛哭,成績不斷下滑,與同學關系疏遠。
● 家長對孩子的成績過于關注,
甚至是“有求必應”,
覺得自己孩子應該讀名校,將來一定要上名牌大學,給孩子塑造一個優秀的榜樣,想讓孩子變成一個什么樣的人,家長自己首先要做到。
教育專家李玫瑾曾說:“孩子出現問題,家庭教育最好的“補習班”。”
現實生活中,父母對于孩子的教育問題總是全力以赴,卻沒有花時間在這些方面。
恰恰相反,很多父母只看到了孩子的不足之處,
卻沒有看到孩子的長處。
正如李玫瑾說的:
“孩子的問題往往是成年人造就的,孩子的每種心理或行為問題,一定和父母的行為有關,和父母的教育方式有關。”
如果孩子從小就被灌輸了“你必須聽我的”,在孩子成長過程中,孩子的自我意識,人格的塑造,能力的提升,受挫能力的發展,內心被過多的“好”和“壞”填滿。
那么,孩子就會慢慢變得壓抑、沉默,甚至會像無頭蒼蠅一樣圍繞在孩子周圍。
“愛”是一個很籠統的詞匯,我們可以回想一下,當孩子做錯了事,
有時候也是家長先入為主,不分青紅皂白就把自己的想法強加給孩子。
久而久之,孩子也就會感覺父母不相信自己,父母的話完全沒有威懾力,于是孩子就不敢不聽,一而再再而三地被壓制,最后就會變得叛逆,產生厭學的想法。
其次,是孩子沒有形成良好的生活習慣,也沒有養成良好的行為習慣。
如吃飯睡覺不能按時睡覺,衣服總是亂糟糟糟的,不愛干凈整潔,這個時候家長沒有及時糾正孩子,而是一味指責孩子,那么孩子的內心世界就會變得很封閉,跟父母的關系也會變得很差。
所以,當孩子有這種行為時,父母應該先反思自己,是不是自己沒有做好引導孩子的榜樣,自己平時的生活習慣都沒有做好,只顧著玩手機,
孩子自然而然會有樣學樣,不想學習也就自然會表現出來。
