孩子怎么挨打都不聽話?
某天,樊登老師在講臺(tái)上,說(shuō)了一個(gè)孩子怎么樣的故事。
在這個(gè)場(chǎng)景里,這個(gè)孩子說(shuō):“我就是要做一個(gè)小孩子該做的事情,不要做我的孩子,而要做我的孩子。”
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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這句話出自樊登老師的博客,他講到:“所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,我們首先要對(duì)他進(jìn)行懲罰,對(duì)孩子做出價(jià)值評(píng)判。如果我們對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行懲罰,這樣就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心的責(zé)任感,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤?！?/p>
接著,樊登老師又說(shuō):“另外,我還有一個(gè)問(wèn)題,就是你剛才提到的‘因材施教’,我想很多人應(yīng)該都不陌生,比如像我自己,在工作中總會(huì)有一些非常不切實(shí)際的幻想,不切實(shí)際的幻想是很多人的想象,而作為父母,首先應(yīng)該認(rèn)真思考,究竟是什么因素影響了你的孩子?如果是父母的原因,應(yīng)該怎么處理。比如說(shuō),媽媽和你說(shuō)別的孩子都很聰明,就他老實(shí),那是不是就注定了他就是個(gè)笨蛋,從而影響了他以后的成長(zhǎng)。”
這種推理會(huì)讓孩子認(rèn)為,自己是一個(gè)““笨蛋”,“我就是比別人笨”,“我就是不行,其他人都比我好”,于是就陷入了自暴自棄的怪圈中,越陷越深,無(wú)法自拔。
生活就是這樣,不斷的逃避著自己,不斷的給自己制造壓力,越逃避越多,惡性循環(huán),最后就成了我們自己。
《兒童心理發(fā)展心理學(xué)》里面的一個(gè)例子就是典型的“標(biāo)簽效應(yīng)”。
當(dāng)孩子總是從別人的評(píng)價(jià)中得到心理暗示,認(rèn)為自己就是那個(gè)標(biāo)簽所說(shuō)的那樣的人,于是孩子就會(huì)“破罐子破摔”,自暴自棄,一旦失敗了,就會(huì)埋怨環(huán)境、埋怨環(huán)境、抱怨環(huán)境,甚至怨天尤人。
孩子身上的標(biāo)簽會(huì)在不知不覺(jué)中給孩子帶來(lái)各種負(fù)面影響,久而久之,孩子的性格就會(huì)因此變得內(nèi)向、自卑、膽怯、沉默寡言。
所以說(shuō),這也是父母在教育孩子過(guò)程中的一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,也是為人父母最為苦惱的一種。
尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入到了叛逆期,父母?jìng)儾幌胱尯⒆映霈F(xiàn)“心理問(wèn)題”時(shí),我們則更應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期,通過(guò)科學(xué)的教育和引導(dǎo),讓孩子更加正確的認(rèn)識(shí)自己,改變自己,從而更加自信的成長(zhǎng)。
