五歲孩子不聽話打人打人,三種情況及處理方式
七歲孩子不聽話打人打人,父母必須警惕
俗話說,三歲看小,七歲看老。很多父母對孩子犯錯不打不罵的方法是,要么打罵,要么干脆暴打,讓孩子在恐懼中聽話,聽你的話。當(dāng)孩子犯了錯誤,那就不能讓他再犯錯。如果不打罵,他是不敢再犯錯誤的。但如果打罵孩子,他知道自己犯了錯,所以又變本加厲。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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這是很多家長要么選擇控制自己的情緒,要么就直接動手,最典型的例子就是:讓你干什么偏不干什么,但凡你不滿足他的要求,他就會哭,你不說話,他就鬧,直到你答應(yīng)他的條件才罷休。
記得有一次帶著我女兒在小區(qū)玩耍,因為沒有什么游樂器材,沒有留意到她的去向,當(dāng)時正在騎車的一位大媽看見了這一幕,就把她護在懷里,生怕她摔下去,結(jié)果她就一直哭,我當(dāng)時不知道發(fā)生了什么,只是跑過去拉她的手,卻沒有任何人幫她扶,就想一把將她扶住,但是卻說:“不行,你肯定摔倒了,別人有經(jīng)驗,所以你不能自己爬起來,太危險了。”聽了這話,我覺得非常的尷尬,然后我就批評女兒不聽話,但是聽了之后我感覺整個人都不好了,就問了一句,“那你還想爬上去呢,你有什么經(jīng)驗嗎?”她說,“很有經(jīng)驗,我不想爬上去,你就拉我上去了。”我對她說,你上去踩了兩下,會摔倒的,能摔下來嗎?女兒有點詫異,“你是不是沒看到什么經(jīng)驗?別老是讓我踩了好幾下,反正你也就不好意思了。”我說,你看到的未必就是全部的經(jīng)驗,可能會對你的孩子造成傷害。女兒說,他踩的。我說,媽媽看到了,我們一起找找那個摔倒的那個,那媽媽就說我們一起找找那個,好不好。如果我們找媽媽找的好,我們就回家了。”
女兒問我,試問一下媽媽不會摔倒,她是怎么做的?她說:“她先踩的,然后我也會按照她的速度走。”
這就是教給孩子了,當(dāng)她遇到困難的時候,不要用武力來解決,而是要告訴孩子我們商量,她該怎么解決問題,并且一起商量解決。這種教育孩子的方式,在我們很多家庭中非常常見,而且現(xiàn)在這樣的教育方式已經(jīng)非常流行了。所以,我非常欣賞這種方法,我覺得這種教育方式一定要多多以后去學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們遇到孩子因為作業(yè)不愿意寫的時候,請不要一上來就發(fā)火。而是和孩子一起商量:
“為什么不想寫呢?”
“你不想寫就不要寫了吧,反正我不寫了。”
“你這都做過了,怎么還不寫作業(yè)?”
“老師讓你抄作業(yè),就是抄完了,抄完了就不用寫了。”
“怎么還不寫呢?你又怎么這么懶?”
諸如此類,像很多家長,我們其實并沒有特別的多么的厲害,我們家長只是在了解孩子,了解孩子,關(guān)心孩子,理解孩子,了解孩子,那孩子為什么會這樣呢?
就是因為家長沒有給孩子一個清晰的界限,用規(guī)則、紀(jì)律來約束孩子,所以孩子也就沒有一點機會去學(xué)習(xí),去鍛煉這種能力。
第三、了解孩子
很多家長并不是想要控制孩子,而是不了解孩子。
你會發(fā)現(xiàn),就算是我們大人,也不愿意接受被別人控制,我們哪里愿意接受被別人控制呢?
所以我們會對孩子的行為感到憤怒、生氣、失望,然后我們就會把這種憤怒的情緒通過這種方式傳遞給孩子。
這種憤怒的背后,是我們的期待、要求和控制欲在作祟。
在心理學(xué)上,這種控制欲體現(xiàn)在:
第一,家長希望孩子可以聽自己的,他想要做孩子的主,按照自己的意愿去做。
第二,在希望孩子做某件事的時候,催促、控制孩子,將他們的愿望強加在孩子的身上,進而去激發(fā)孩子的自主性。
