擔(dān)心孩子在校不聽話的心里媽媽有些擔(dān)心
■ 女兒上課不認(rèn)真聽講
■ 自己說(shuō)什么女兒不聽
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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■ 一和女兒說(shuō)話就跟嘮叨,
這天女兒在課堂上調(diào)皮搗蛋,老師將課堂的重點(diǎn)都繞到了背課文上,女兒告訴老師說(shuō):“你這樣不是在教育孩子,而是在傷害我,所以我才說(shuō)我不在教育女兒,因?yàn)槲壹议|女比你們條件差。”
……
與女兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),更是使出了渾身解數(shù)。剛打完架,女兒就不愿意去上學(xué)了,媽媽勸女兒說(shuō):“你別這樣,老師怎么會(huì)不管你,你一定要認(rèn)真,不然以后你的成績(jī)好不了,你會(huì)比誰(shuí)都差。”
女兒哭著:“我就是不想學(xué)習(xí),我不想去上學(xué)!”
媽媽說(shuō):“為什么不想上學(xué)呢?”
女兒說(shuō):“我不知道該怎么辦,我每天都是活在煩惱當(dāng)中。”
媽媽又說(shuō):“可是你只是想讓別人對(duì)你好,讓別人快樂(lè)。可是你要知道,對(duì)別人好的東西,我們不該拿的時(shí)候,我們要去珍惜,去對(duì)別人不好的地方。你做得很好,那媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你。”
女兒想了想,很認(rèn)真的去寫作業(yè)了。
看到女兒的成績(jī),媽媽心想,這個(gè)成績(jī)很重要,所以要考好。
當(dāng)女兒的成績(jī)不理想的時(shí)候,媽媽生氣了,吼了女兒。
女兒很傷心,她對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我不該恨你,我恨你平時(shí)不尊重我,我要換個(gè)角度來(lái)對(duì)待你。”
媽媽表示:“對(duì)不起,我原諒你了,但你以后會(huì)和我好好說(shuō)話的。”
但兒子還是很難過(guò),因?yàn)檫@件事情媽媽對(duì)他的態(tài)度讓他很受傷。
所以媽媽應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)出自己的感受,而不是對(duì)孩子進(jìn)行人身攻擊。
這樣做的目的一是為了讓兒子知道,媽媽對(duì)他的失望背后的痛苦表示理解;二是讓孩子知道,媽媽這樣做是在安撫他的情緒,并不是在指責(zé)他。
結(jié)果顯而易見(jiàn),女兒一開始仍然會(huì)按照媽媽的處理結(jié)果去做,但后來(lái)因?yàn)閶寢尩慕箲]和責(zé)備,兒子反而變得更加不愿意配合媽媽的要求。
試想,如果這位媽媽換一種方式,安慰孩子:“沒(méi)事兒,你已經(jīng)盡力了,再堅(jiān)持一下吧。”
兒子想了想說(shuō):“我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系,明天我會(huì)繼續(xù)努力的。”
媽媽又說(shuō):“只要今天你堅(jiān)持了,不管怎么樣,媽媽都會(huì)給你買新的。”
最終,兒子不僅沒(méi)有堅(jiān)持,還在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
我們只看到了孩子每次考試成績(jī)的變化,而看不到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力。
就會(huì)很容易造成孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“腳手架”上的“絆腳石”。
而如果父母用嚴(yán)厲的懲罰方式,來(lái)逼迫孩子,逼迫孩子去完成他們沒(méi)有完成的事情,孩子會(huì)因?yàn)榻箲]而不聽話。
在教育中,尊重孩子的天性,適當(dāng)?shù)姆潘?孩子更容易接受父母的引導(dǎo)和教育。
但是父母的放松是一個(gè)前提,在這個(gè)前提之下,父母和孩子能夠做到互相理解、互相溝通。
讓我們一起努力去贏得孩子的信任,而不是一味的去操控孩子。
“聰明”的父母,是孩子最好的領(lǐng)路人
《朗讀者》中的“小敬歌”,在豆瓣上獲得了10萬(wàn)的評(píng)分,成為了僅次于歌德的電影。
正如李開復(fù)所說(shuō),優(yōu)秀的父母要用自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子。
有一次李開復(fù)跟兒子“談話”,兒子說(shuō):
“我知道,如果你喜歡打游戲,長(zhǎng)大后就能像你一樣,去打游戲;我也知道,游戲是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)。如果你考上大學(xué),如果你數(shù)學(xué)考了滿分,如果你沒(méi)有數(shù)學(xué)不及格,那么我可以幫你打游戲。”
“學(xué)習(xí),如果你考不上大學(xué),沒(méi)有選擇,你將一事無(wú)成。”
“學(xué)習(xí),是學(xué)生最重要的任務(wù)。
