荊門管教不聽話孩子學(xué)校哪里有“兇”?
這個(gè)問(wèn)題,該怎么解決呢?
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孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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我是個(gè)全職媽媽,在那個(gè)農(nóng)村里只有自己的二女兒, 女兒從小一直和奶奶生活在一起。
后來(lái)媽媽去世了,女兒只有一個(gè)妹妹,也是個(gè)嬌氣的孩子。
因?yàn)槊妹檬羌依镂ㄒ坏暮⒆?我和媽媽對(duì)待她的方式也就五字經(jīng)中的幾句話,給了媽媽許多鼓勵(lì)和暖意。
妹妹是一個(gè)比較貪玩的孩子,愛(ài)玩是一種天性。我家的小侄女今年六歲,今年剛上小學(xué),因?yàn)樾≈杜恢北粙寢岅P(guān)注著,弟弟成績(jī)好也比較活潑開朗活潑,小學(xué)六年級(jí)就開始表現(xiàn)出厭學(xué)的傾向了。
每次去她家玩,小侄女總是不愿意去寫作業(yè),表姐總是吼她,說(shuō)沒(méi)事,我們看下孩子吧。
可是你發(fā)現(xiàn)了嗎,她整天一回家就捧著手機(jī)玩,不寫作業(yè),她的心情就完全不一樣了。
我想,小侄女原本是個(gè)很活潑可愛(ài)的孩子,怎么可能突然厭學(xué)了呢?
為了讓孩子重新回到學(xué)校,表姐特意跟孩子談了很久,也跟孩子講了很多道理,可是無(wú)論如何都改變不了孩子不愿去學(xué)校的現(xiàn)狀。
孩子之所以愿意去學(xué)校,是因?yàn)楦蠋熀屯瑢W(xué)的關(guān)系處理得不好。
孩子和同學(xué)的關(guān)系不好,也是因?yàn)樵趯W(xué)校太過(guò)于敏感,無(wú)法承受老師和同學(xué)的看法,所以不愿意上學(xué)。
孩子在學(xué)校的人際關(guān)系敏感,可能會(huì)因?yàn)楹屠蠋熗瑢W(xué)的關(guān)系處理不好,而不敢上學(xué)。
家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子在學(xué)校的人際關(guān)系,要去引導(dǎo)孩子和老師建立良好的關(guān)系,給孩子樹立信心,讓孩子和老師成為同學(xué)之間友好相處的同伴。
孩子有了信心,就不會(huì)那么排斥學(xué)校的環(huán)境了,能夠快速的融入學(xué)校的氛圍。
3、建立和學(xué)校的正向關(guān)系
每個(gè)人都想和老師在一起,因?yàn)槔蠋熓呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中最重要的人。
家長(zhǎng)和老師的溝通可以讓老師了解孩子在學(xué)校的狀態(tài),也能夠讓老師感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視。
我女兒雖然上一年級(jí)了,但是她的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直很不錯(cuò)。
有一次放學(xué)回家的路上,女兒興奮地對(duì)我說(shuō):“媽媽,我們班有位同學(xué)上課回答問(wèn)題特別認(rèn)真,聲音還很大,對(duì)他影響很大,希望我也要向他學(xué)習(xí)。”
看著女兒期待的目光,我認(rèn)真地說(shuō):“嗯,媽媽覺(jué)得你這次回答問(wèn)題的認(rèn)真度提高了,可是老師說(shuō)你聲音還很小,聲音太小,還不容易聽懂老師講的內(nèi)容,所以你要注意聽老師講什么,加強(qiáng)記憶。”
“老師在黑板上寫的,不是題做得不好,而是你在講題的時(shí)候總是隨意走動(dòng),讓老師沒(méi)法講重點(diǎn)難點(diǎn),這樣很容易讓其他同學(xué)笑話的,所以你看黑板就一定要認(rèn)真聽課,對(duì)不對(duì)?”
“老師講到重點(diǎn)的時(shí)候,重點(diǎn)突出,這樣老師就不會(huì)覺(jué)得我是重點(diǎn)差,重點(diǎn)不好也會(huì)讓我大吃一驚。”
“那你老師的字,也一定要認(rèn)真,并且要把字寫好看。”
“我聽懂了,老師講到一個(gè)什么意思,我也跟著理解了,就是要把字寫好看一些,這本身就是你的任務(wù),你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí),好好完成老師交給你的任務(wù)。”
“那你說(shuō)是為了寫作業(yè),還是為了幫老師分擔(dān)一些事情?”
“嗯,有的,老師,我寫字的時(shí)候,注意力不集中,你能不能幫我把字寫好?”
“哦,那老師,我記住這個(gè)老師,我現(xiàn)在只要坐在寫字臺(tái)前,我就不想寫作業(yè)了,你能不能幫幫我?”
“老師,我不想上廁所。”
老師:“廁所是怎么回事?今天有什么事,你跟媽媽說(shuō)。”
“是的,我不想上廁所。”
“你打算怎么辦呢?”
“我想聽聽老師怎么說(shuō)?”
“可以跟媽媽講講。”
老師的話里有很多需要媽媽肯定的,她覺(jué)得孩子肯定了自己的想法,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有幫助,想了解孩子的想法,就對(duì)孩子說(shuō):“你打算怎么辦?”
孩子很有可能說(shuō):“我打算離家出走。
