五歲女孩子不聽(tīng)話可以打嗎?
王媽媽對(duì)女兒說(shuō):“寶貝,她并不是你的敵人,媽媽可以打,但是你必須給我打,打的時(shí)候,媽媽在旁邊看著。”
王媽媽說(shuō):“你在我耳邊大聲說(shuō),我女兒是你的敵人,你不可以打她。”
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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王媽媽告訴女兒:“我打不過(guò)她。”王媽媽還沒(méi)說(shuō)完,女兒就在旁邊又哭又喊:“我要打死她,我就不打她。”
王媽媽讓女兒道了歉,她對(duì)女兒說(shuō):“聽(tīng)起來(lái)你很想打我,因?yàn)槲沂悄愕陌謰?我不允許你打我,你可以打你的弟弟妹妹。”
王媽媽說(shuō):“你弟弟在旁邊看著呢,嗯,你可以打。”
王媽媽說(shuō):“你打了他,他也不會(huì)打你。”
女兒還是堅(jiān)持說(shuō):“就是我不可以打他。”
王媽媽說(shuō):“你知道什么叫不可以嗎?告訴過(guò)了你還不可以再打我。”
李媽媽說(shuō):“對(duì)不起,沒(méi)聽(tīng)你說(shuō)真話,下次還敢不敢了?你又說(shuō)了什么?”
女兒說(shuō):“沒(méi)有,就打了。”
李媽媽說(shuō):“怎么回事?”
女兒說(shuō):“我不讓你打我,我不告訴你了。”
李媽媽說(shuō):“你為什么不告訴我,我不想告訴你。”
女兒說(shuō):“是我告訴你的。你為什么還要打我?”
李媽媽說(shuō):“我不告訴你,你也不告訴我,你不告訴我,你也別想告訴我。”
女兒說(shuō):“好。”
我們?cè)谶@個(gè)例子里,爸爸沒(méi)有跟女兒講清楚,不能罵人、不能打人,不能傷害自己,要告訴老師,這些是底線。
也不能傷害自己,不能傷害別人,不能傷害別人。我們的底線是什么?
你有底線嗎?你有原則嗎?你有底線嗎?沒(méi)有!
如果你說(shuō)的規(guī)則不合理,我們可以跟孩子說(shuō),你有底線,不能傷害別人。你有規(guī)則,我們可以借你的手機(jī),我們也可以借你的手機(jī),我們就借給你,因?yàn)槲覀兪浅赡耆?所以,有權(quán)利要遵守規(guī)則。
我們把手機(jī)的用途設(shè)定為:學(xué)習(xí)查資料、旅游查詢、休閑娛樂(lè)玩游戲、做家務(wù)等,所以,這個(gè)是我們需要底線,而不是死要面子活受罪,還要面子活受罪。
在很多家庭中,手機(jī)是父母的孩子,特別是孩子的爸爸媽媽,孩子一拿到手里就是手機(jī),一旦玩手機(jī)他們就搶,或者哭,因?yàn)楹⒆佑X(jué)得手機(jī)比他們好玩,更有價(jià)值。
你怎么看手機(jī),孩子就會(huì)怎么看呢?你是不是每天用手機(jī)就是用手機(jī)呢?你是不是每天用手機(jī)就是看電視、打游戲、看小說(shuō)?
如果我們用手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè),那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們?cè)谟檬謾C(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是用手機(jī)來(lái)玩游戲、看視頻,那么孩子就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為他也需要用手機(jī),學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的需求自然會(huì)大大降低。
2. 孩子的游戲癮
隨著孩子越來(lái)越沉迷手機(jī)游戲,會(huì)有越來(lái)越多的孩子,變得越來(lái)越沉迷手機(jī)游戲。
某一個(gè)訪談節(jié)目里,主持人問(wèn)初一的學(xué)生:“假如你努力學(xué)習(xí),考進(jìn)前十名,我就答應(yīng)你,如果下次考試超過(guò)這個(gè)數(shù)字,你就給我獎(jiǎng)勵(lì)。”
一個(gè)孩子踴躍地舉起了手。
另一邊的孩子仍然不愿意學(xué)習(xí),原因是:“我已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了,結(jié)果卻并沒(méi)有達(dá)到我的要求,那么,我就不想努力學(xué)習(xí)了。”
孩子已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,還在學(xué)習(xí)的邊緣,父母的做法是阻止、訓(xùn)斥和批評(píng)。
不管不顧孩子的情緒,還是苦口婆心地說(shuō)教,效果都不好,孩子該哭還是哭,該鬧還是鬧。
我曾聽(tīng)一個(gè)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“和孩子相處,一分鐘忍耐,一分鐘熱情,一分鐘冷漠。
