假期在家不聽話的孩子是讓人頭痛,更是讓人擔心。
一些孩子有網癮,家長也很頭疼。他們不僅要上網課,就連吃飯、上洗手間、睡覺都要在手機上看動畫片,家長經常因為這個事情,和孩子吵起來。
孩子把手機看動畫片,家長把電視看成了“陪讀”。有時候家長想管控孩子,孩子便拿起手機找同學聊天,不被家長發現。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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為了能夠繼續上課,孩子甚至把父母的手機拿來搜,他們需要利用手機查看老師翻到過什么新消息,又經過哪些步驟,才能查到這種返校復課的問題。家長也是抱著懷疑的態度,才得知,孩子的手機是自己淘汰的,連保管都不讓他拿。
無奈之下,他們只好求助于心理醫生,醫生說暫時放下手機。
看著孩子被老師拍下來的手機,家長的反應
問診結束后,醫生讓家長到一邊拿回手機。家長見到醫生,很生氣,就跟孩子說,把手機交給我,不要打了,把手機還給我。孩子說剛剛開始哭泣,說不想上學了。家長一聽就大發脾氣,說誰誰誰讓你打的了他,是你呢?你為什么要打他?說誰讓你晚回家的?說你怎么不聽誰的?說你去死,你要跳樓。
后來醫生把他診斷為了抑郁癥,醫生給了他兩個建議,一個是,休學回家好好調整自己的情緒。調整一下自己的心態。
回到家,孩子在客廳坐著,手機拿回了。過了一上午,他在客廳里玩游戲,聊了一會,還是一個人玩,最后他跑過來,打開門,就從他面前的世界里面沖了出來,然后用力的把門給鎖住了。他說自己害怕被人知道,他以為自己不敢面對這個世界,可是父母把他拉出來時,她的眼睛看著父母,父母的眼神里透露著后悔,孩子的心聲,在父母眼里是恐懼的,是擔心的,但是在孩子的心中,他知道,他的父母根本就是說教訓斥他的,那時候他也是非常委屈的。
父母說不行就不行,當孩子出現問題時,父母能做什么呢?
我想有個途徑,就是父母的陪伴,父母在他面前,不是一味的控制,而是傾聽。不要對他的想法妄加批判,當孩子有一個天馬行空的想法時,父母就幫他想出更好的解決辦法子,并讓他帶著這個想法,思考下一步該怎么做。
03 接納孩子的感受,是在幫助孩子處理問題
接納孩子的感受,不代表我們認同他的感受,這是很重要的一種情感鏈接。
在我們的親子關系中,父母的情感賬戶是孩子在第一時間獲得的,孩子會把這個情緒賬戶放到第二個賬戶,當孩子覺得父母接納自己的感受,關注他的時候,他就不至于只有負面情緒,會更加積極地去迎接新的挑戰,更好地面對未來。
因此,當孩子有情緒,我們要幫助孩子去找到他情緒背后的力量,幫助孩子去處理這樣的情緒。
《非暴力溝通》的作者馬歇爾·盧森堡曾說過,“不帶評論的觀察是人類智力的最高形式。”
因為我們的語言就是記錄,觀察孩子的眼神、神態、表情,是父母記錄孩子行為的直接工具。
當我們給予孩子反饋,比如孩子從父母那里收到了什么興奮的事情,我們從孩子的眼神里看到了什么,是得到了什么?反饋,是得到了別人的反饋,還是得到了自己所需要的回應?
透過文字記錄我們可以發現,父母們其實是如何通過不斷重復、強化孩子的行為,讓孩子養成習慣,而不是把它們一味扔給孩子,孩子的習慣很快就養成了。
可見,如果發現孩子總是習慣性地出現上面的種種問題,父母首先應該反思自己是不是對孩子的期望太高了?想一想是否對孩子有過高的期待,甚至把自己未完成的愿望強加給孩子,讓孩子替自己實現?
換位思考,父母也是從青春期過來的,那時候也并不是什么都懂,總覺得自己的孩子還小,什么都做不好。
可是,進入到了青春期之后,孩子開始覺醒,有了自己的想法和認識,他們想要獨立,想要用自己的方式去探索這個世界,想要向世界展示自己的能力,這時候,父母的角色還是一味的把控,而是給孩子足夠的支持,幫助他們一起解決問題,和孩子一起去學習,一起去成長。
