孩子不聽話爸爸有責(zé)任嗎?爸爸在家很強(qiáng)勢(shì),工作又忙,到底應(yīng)該如何教育孩子?
【問題描述】
陽陽,兩歲多,各方面還不錯(cuò),爺爺奶奶對(duì)孩子都很寵愛。上幼兒園的時(shí)候,陽陽很好地遵守紀(jì)律,老師布置的作業(yè)也認(rèn)真完成。但到了小學(xué),老師要求孩子坐那聽課,陽陽寫作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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【原因分析】
陽陽的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,上課就不認(rèn)真聽,家長(zhǎng)沒有管教,并沒有做到對(duì)癥下藥,陽陽也沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)成績(jī)也一塌糊涂。這也是很多家長(zhǎng)感到苦惱的地方。
我的一位朋友,有一位朋友的孩子在三年級(jí),在讀五年級(jí)。這位朋友也是一位非常負(fù)責(zé)任的母親,她的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常好,平常都是班里的第一名。但孩子卻出現(xiàn)了這種情況,不僅自己不會(huì)做,更不會(huì)做的事情,有時(shí)候還自己寫一些作業(yè)。但是由于工作忙,經(jīng)常不能及時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)。于是,她給孩子買了很多輔導(dǎo)資料,孩子看了不少,還是沒什么問題。可是過了一個(gè)星期,孩子的作業(yè)仍舊沒有完成。
朋友說:“為什么?就是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做。”
孩子沒有寫,她又急了。
所以,她決定采用第二種方法,幫助孩子。
在給孩子講解完后,她先把孩子叫到身邊,鼓勵(lì)孩子說說:“我知道你也知道這樣不對(duì),可是不行,我們一起想想怎么辦。”
這樣簡(jiǎn)單粗暴地把孩子拉過來,是希望孩子明白,他做錯(cuò)了,并不是因?yàn)樗幌搿＿@樣可以給孩子一個(gè)信號(hào),告訴孩子你理解他的心情。
但是這個(gè)時(shí)候,我們不要急著回答他的感受,或者是批評(píng)他的行為。
我們可以說:“你剛才是不是有點(diǎn)不舒服啊?我們一起想辦法,解決一下這個(gè)問題好嗎?”
這時(shí)候,孩子就會(huì)更愿意和我們溝通。
如果我們總是盯著孩子的問題,批評(píng)指責(zé),甚至是動(dòng)手打人,那孩子就會(huì)覺得父母根本不愛他,不懂他,不愿意和他一起玩。
我們還要去理解和接納孩子的感受,孩子會(huì)感到被理解,感覺到被愛,感受到被支持。
因此,當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候,我們可以用恰當(dāng)?shù)姆绞?讓孩子把情緒發(fā)泄出來。
在情緒管理中,學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?讓孩子體會(huì)到情緒管理。
(1)情緒臉譜圖,來區(qū)分“負(fù)面情緒”和“積極情緒”
很多家長(zhǎng)會(huì)說,我們明明感覺孩子受了委屈、受傷了,但是,就是控制不住,做不到接納孩子的情緒。
當(dāng)我們對(duì)孩子大吼大叫的時(shí)候,其實(shí)是在宣泄我們的情緒。
孩子是有感受的,我們可以通過這種方式,讓孩子了解到,原來他是有這種感受的。
我們可以告訴孩子,有這種感受是正常的,因?yàn)槟阋苍?jīng)有過類似的感受。
比如,“剛才我好像因?yàn)闆]有按時(shí)完成作業(yè)被老師批評(píng)了,我真的很難過,你把作業(yè)本都撕了,我覺得你很無能。”
這樣的表達(dá)方式,是把孩子的感受說出來,而不是讓孩子去承擔(dān)自己的情緒。
事實(shí)上,孩子的感受,很多時(shí)候都是通過父母的行為來表達(dá)的。
孩子會(huì)因此認(rèn)定,就算自己沒有完成作業(yè),別人也會(huì)批評(píng)自己,這就是一個(gè)負(fù)向的情緒,是負(fù)面情緒,只能讓自己越來越差。
正如,老師知道了小濤的委屈,告訴小濤媽媽,但是小濤卻把自己關(guān)在房間里,也不愿意去上學(xué)。
實(shí)際上,情緒是有積極意義的,孩子只有有了積極的情緒,才會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)上,才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
只有當(dāng)父母接受了消極的情緒,才會(huì)引導(dǎo)孩子積極的情緒,讓孩子朝著積極的方向發(fā)展。
那么,如何幫助孩子管理情緒呢?
美國心理學(xué)家勞倫斯認(rèn)為:通過情緒引導(dǎo),能夠有效地幫助孩子學(xué)習(xí)。
其實(shí),家長(zhǎng)也可以借助孩子愛的語言,去引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。
情緒的英文是Emotion,有種說法是Emotion= Emotion= Energy in Motion,即情緒是流動(dòng)的能量。
