江西教育叛逆不聽話孩子的學校
江西省一所普通學校的“江西”學生,這里的老師具有教育學碩士的專業背景,有教育學博士的水平。學生是外地人,又是多年前來這里學習的,教學環境一般。
老師們都是一些高學歷,收入不高,年輕夫妻,家境殷實的高級家庭。在學習了一段時間后,對學生的考試成績明顯提高了要求,就是因為孩子們班級其他學生的成績普遍比“湖北”孩子好,能夠考上清北的都是少數。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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而且還有高考狀元的。這里也是鼓勵學生們去搏一搏,誰是最出色的?
近日安徽一高中,期末考試成績下來,全校一共“初二”學生,竟然考了個“好成績”,被網友稱為“教育最好的一年”。
大家都以為他是學霸,卻不知道他是“學渣”
首先要讓人認識的是,這樣的學生,一般還是非常優秀的。這些孩子,在日常生活中的表現也比較優秀的。
可能也有一部分孩子,因為父母長期打擊他,會變得更加自卑,覺得自己真的如父母所說的那樣不堪重負。
然后,當他們走進學校,會發現,很多同學都是出類拔萃,有的考上了985,有的進入了985,甚至還有很多考上了清華北大的。
但是,他們內心卻非常焦慮,如果哪一天發現自己的孩子不對勁,卻很少關注孩子的心理健康,很多人對此不以為意。
這種現象其實很普遍。很多學生是因為父母的打擊式教育而逐漸出現心理問題。比如成績不好的學生,被打罵后,變得沉默、封閉,不敢跟父母交流,不愿意跟父母溝通;或者,他們已經在父母那里得不到理解、尊重和接納,親子關系變得越來越差。
而這種現象,在心理學上稱為“心理斷乳期”。
當孩子進入青春期后,獨立意識越來越強,他們渴望擺脫父母的管束,希望能有自己的空間,希望能有自己的時間和空間,希望能有自己的朋友,而父母什么都不管,什么都管,當孩子進入青春期后,渴望獨立空間,渴望自由,有自己的社交圈子。他們想和父母做朋友,但家長卻不允許,處處約束著孩子,導致孩子想要逃離。
做父母的都希望孩子能聽自己的話,為什么孩子卻不愿意聽你的話?
孩子總想要自己做主,不喜歡被家長掌控,有的家長管得過嚴,孩子就會產生反抗心理,對父母產生怨恨,不愿意與家長溝通。
孩子進入青春期之后,一般都會有三個階段的叛逆期。
2-3歲的反抗期
孩子在兩歲半之前會經歷人生第一次“小叛逆期”,出現在自我意識中,這個時候孩子有一個非常重要的認知,那就是“自我”,孩子會有自我意識,會通過一些行為來體現自己的存在。
比如,開始去做一些事情,比如說臟話,比如說臟話等等。
他們會認為,我這個人好討厭別人,我這個人好累,我還不如死了好。
他們會做出一些錯誤的決定,比如說,偷東西,比如說跟父母頂嘴吵架等。
這個時期,孩子的自我意識很強,但是他們的想法卻很幼稚,比如說他們會做一些很荒唐的事情,比如說把家里的東西當船,去往天上去收集,結果,他們會覺得很快樂,但是不會去執行。
他們會認為那是一種不公平,父母會認為自己這些事情都做了,父母會覺得自己的孩子變得更加叛逆,不聽話。
這個時期的孩子開始上小學,他們認為自己已經長大了,不再是小孩子了,他們渴望自己作為獨立的個體去體驗生活。
他們會有自己的想法和思考,不再愿意聽父母的,父母讓做的,他們偏不做,父母讓干什么,他們就偏不干什么。
這個階段的孩子是“半成熟”的,既渴望獨立,又害怕被拋棄。
他們希望能在父母面前表現得像一個小孩子,也希望自己能被家庭所認可,能得到父母的認可。
這個時候,如果父母能跟孩子像朋友一樣相處,像朋友一樣相處,邀請孩子加入進來,讓孩子感受到被重視,并參與進來,讓孩子感到被尊重,這個時候,親子矛盾自然就少了很多。
3、父母要用自己的影響力,幫助孩子成為一個更好的人
這里的影響力指的不是父母本身的言行舉止,而是父母的境界,父母要把眼光放到孩子身上,發現孩子身上的問題,并且給予及時糾正。
心理學家弗洛姆在《愛的藝術》中說:
“父親的出現是一種獨特的存在,對家庭、對母親,都是一種性的依戀。”
父親,就像照料者和保護者,真正的愛孩子,不是給他們掙錢、托底,也不是送他們上貴族學校,而是他們能給孩子一個和諧的家,讓孩子在成長的過程中,感受到來自父母的關愛和呵護。
總之,青春期孩子的種種煩惱,均來自于親子關系的不和諧、家長和孩子缺乏有效溝通。
