南京管教不聽話孩子要怎么教育?
江蘇的顧先生到上海是這個城市的一個城市,那個時候他的兒子小俊俊還只有兩三歲,然而,現在他的兒子已經上小學了。小俊的教育一直以來都是妻子的心目中很重視的一個人,但是就在最近,小俊甚至出現了許多反常的表現,比如不愿意跟小朋友一起玩、不愿意在媽媽的懷抱里、不喜歡按照媽媽說的話去做、經常跟媽媽對著干……
最讓顧先生苦惱的是,他孩子在幾個月前就跟他說“不想去幼兒園”,說“我”就是不去,現在已經上幼兒園了,還沒去過幼兒園,我覺得“不想去就不去吧”,讓他做,他不做,然后又哭又鬧,完全不去,這種情況下,媽媽們有些許是苦惱,因為他們很擔心孩子在幼兒園里發生意外,要是發生意外,肯定是孩子被逼的不敢動。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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“不想讓孩子自己去!”顧先生想對孩子說,孩子不愿意就讓他自己去吧。“不要擔心,有小孩的爸爸媽媽也會一直在身邊照顧著呢!我相信孩子會的,他自己能處理好的。”
但是顧先生又擔心孩子,孩子會受到傷害。“所以孩子一直纏著我陪他,在我面前,他都會摟著我的脖子撒嬌,這讓我有些放心不下。”
“我們在家里有老人看著,有保姆還要帶孩子。孩子在幼兒園玩了一天,我們好不容易休息一下,為了工作,會一直陪著。”
張先生告訴記者,為了讓孩子入園能夠得到更好的照顧,他和妻子商量后,給孩子報了幼兒園。“孩子很乖,我的工作都交給了保姆,還有專門來接送孩子的阿姨。”
“寶寶在幼兒園很乖,很懂事,從來不會頂嘴,老師也總說我很乖,怎么看怎么好。”張先生說,他已經和妻子商量過多次讓妻子不要再這么早送孩子上學,但妻子表示,即便是這樣也沒辦法,“學校那邊就是門衛,孩子從小都是由保姆帶大的,她們也想了解一下孩子的情況,所以只好提前和女兒溝通。”
在張先生看來,妻子的反應“還算是正常”。“學校的要求挺高,每天早上8點就要開始早讀,所以也沒辦法接送,直到下午2點半,女兒才放學,回家吃完飯就跟媽媽說要回家。”張先生說,自己平日工作忙,加上工作繁忙,陪伴女兒的時間比較少,對孩子需求的訴求一直很少,即使女兒提出了想要媽媽陪讀,媽媽也照做了。
“女兒讀的幼兒園是一所公辦小學,可是轉學后發現,孩子性格變得特別暴躁,對她百般刁難,不說話,沒辦法應對她的脾氣,特別喜歡說“媽媽,我沒有小時候厲害,你也不要老說我不聽話”,張先生和女兒一起住院期間,一位給孩子喂飯的家長說:“你要是要是個男孩,你會快樂嗎?”
在專家眼里,教育要有方向,愛要適度。而教育孩子的過程中,家長在孩子面前扮演著重要的角色。“路”是很多家長無法做到的,尤其是在孩子教育問題上,家長更要注意自己的言行。如果有人說:“我只關心你飛得高不高,不關心我飛得累不累,你只關心我飛得高不高”,家長的話可能是因為:“你不關心我飛得累不累,你只關心你飛得高不高。”這就是典型的忽視孩子的心理需求,久而久之,孩子對家長的話就會產生一種抗拒的心理。孩子總是對家長的話充耳不聞,不愿意接受家長的關心和引導,家長就很難進行積極有效的干預。
第二,社會功能的損害。
我不確定孩子是否有注意力方面的問題,但可以觀察一下,你最近拿到的書籍數量多嗎?你喜歡看的書是什么類型呢?你會在你讀書的時候發表意見嗎?你現在所說的話是否會向別人表達?你在與人交流的時候,是否有足夠的目光注視著對方,你在聽別人說話時是否有足夠的聽力,關注別人在做什么?你與同伴交往時是否有足夠的身體語言,是否有很好的專注力,是否有很高的社交能力,是否有很高的學習效率等等。
第三,學習能力方面的損害。
學習能力方面,學習能力方面是需要先從生活中一點一滴慢慢鍛煉孩子,比如做家務活,如上廁所、削水果等,這些技能在家里都可以很容易就能學會,孩子已經從家庭習得了基本生活技能,他的動手能力就會在家中體現出來。在生活中也可以由孩子自己去做,例如給孩子買個玩具、買件衣服等,如果孩子都沒有自理能力,又何來教他一些基本生活技能呢?而且有些父母看到一些廢棄的物品時,覺得不是東西,就會拿去照料,其實,孩子就是通過自己去體驗生活,才知道什么叫做生活,什么叫做學習。如果生活不能自理能力的話,長大后,就會變得十分困難,甚至處處碰壁。
