不聽話的孩子拿去換白菜了。
這句話我們對孩子說過,可是結果并沒有得到一個有效的結果。
當我們對孩子說:“你要聽話。”
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
點咨詢免費領取《如何改善孩子叛逆厭學》的電子書
“你要聽話。”
“你要聽話。”
“你要聽話。”
“你要聽話。”
“你要聽話。”
“你要聽話。”
“你要聽話。”
他們雖然表面上在裝懂懂,但是他們通常在很多場合下都做了傻事,而且聽不進去話,也不知道怎么正確的表達自己的情緒。
所以父母要懂得讓孩子表達情緒,有了情緒孩子鬧的時候家長要做的是“止損”。
可以說,孩子發脾氣這件事,讓家長發完了脾氣,說明孩子開始成長了。
家長要知道,發脾氣是一種情緒的表達,而非語言表達。
對于孩子發脾氣這件事,不同的表達方式,可能會影響孩子的性格和行為。
如果家長不懂得如何與孩子正確地溝通,就很容易讓孩子產生各種各樣的情緒,比如說孩子愛哭,孩子愛打人,孩子愛發脾氣,孩子愛發脾氣,孩子愛哭,孩子不聽話,家長一定是有這些情緒的。
我們不可能把所有情緒都發泄出來,所以要給孩子適當的發泄的空間。
還記得孩子第一次哭的時候,你是如何處理的嗎?
當孩子大哭的時候,你有沒有打罵過他?
你的脾氣發長,孩子的脾氣也會因此發得越來越大。
另外,有的家長會覺得孩子小時候脾氣比較倔,一直都要打,其實孩子之所以不聽話,并不是故意要打,而是有不想打的念頭,所以你要理解孩子的情緒,讓孩子說出他不想打人的理由。
孩子就會想:真的打嗎?那我還可以把不打的理由好好的說出來嗎?
而且,為什么要打呢?打真的有意義嗎?我也不覺得讓不打的理由占用學習時間。
我們在面對孩子犯錯誤的時候,一定要懂得包容,當然,你要避免提意見,這會給孩子帶來更大的壓力,讓他覺得自己什么都不行。
當然,我們也不能把責任全部推給別人,讓他覺得這樣是不對的,所以,我們要做到共情,讓他想要跟我們講,我們能聽進去。
第六,如果孩子在學校里遇到不愉快的事情,要引導孩子勇敢的說出來,不要讓他覺得是件壞事,要學會勇敢的說出來,這個很重要,要讓孩子明白我們是為了他好,是為了他自己能夠好。
家長在孩子成長的過程中最重要的就是要關注孩子,
孩子們在成長的過程中,總是會遇到很多問題,他們需要你去引導他,而不是去幫他解決問題,孩子的情緒管理能力差,我們需要做的就是,在孩子情緒不佳的時候陪伴在他身邊,幫助他學會管理自己的情緒,而不是把情緒發泄在他們身上,這就要求家長在孩子遇到困難時最重要的就是與孩子站在一起,去理解他們的情緒。
2、允許他們哭
很多家長會發現孩子在哭泣的時候,總是想要去抱著孩子,其實這個時候家長們也要學會適當的放手,
讓孩子在這個過程中得到成長,
在孩子長大之后,有了自己的獨立意識,
但是他們仍然是孩子,還不具備一個獨立的能力。家長要做的是當孩子哭的時候,
耐心的去了解孩子哭的原因,并且去引導孩子解決問題。
3、傾聽孩子的聲音
孩子哭的時候,家長要安靜的聽孩子哭,可以給予一定的目光或者擁抱,如果孩子情緒失控的時候,家長可以通過一些物品轉移孩子的注意力,或者是其他的方式來轉移孩子的注意力,轉移孩子對于這件事情的關注。
在孩子安靜下來之后,家長們一定要學會等待孩子的情緒平靜下來,
這樣對于孩子的心靈會有很大的幫助,
當孩子有情緒平靜下來之后,家長們一定要表示自己對于孩子的愛始終是無條件的。
4、多和孩子做一些有利于孩子身心健康的事情
孩子哭泣的時候家長們應該多給孩子一些時間讓他們自己宣泄一下情緒,讓孩子慢慢冷靜下來。
當孩子們的情緒平復以后,家長們一定要及時給予孩子們心理疏導,這樣孩子們才會有更多的勇氣去面對自己的感情,更好的去處理自己的感情。
就像我上面說的這件事情,家長們一定要在孩子情緒平復后告訴孩子們如何處理,如果孩子們的情感得不到緩解,也要讓孩子們明白自己的感情無緣無故就會受到傷害,而不是一定要去報復別人。
在這個過程中,家長也可以和孩子們進行一些有益的互動,這樣不僅能夠讓孩子們學會怎么處理情感,也能夠讓孩子們在這個過程中,學會如何去和別人溝通交流,家長也能夠在這個過程中更好的幫助到孩子們。
圖片來源于網絡,侵權請聯系刪除
8月1日
2個男孩3個媽媽,2個娃,為了孩子能夠健康成長,這本書一出而立!
這本書是以孩子們為主人公來講解如何應對不想上學的孩子,并且在書中還有很多案例,給出了很多的實用的解決方法,讓我們在育兒的過程中不再焦慮,家庭教育不再難熬。
