孩子不聽(tīng)話給老師留言,很多老師會(huì)直接回復(fù):“有沒(méi)有孩子需要老師做什么?”孩子如果想和老師交流,或者孩子想請(qǐng)假去學(xué)校,也要把孩子回家好好跟家長(zhǎng)說(shuō)。對(duì)老師也是,特別是低年級(jí)的孩子,如果是來(lái)找老師問(wèn)問(wèn)題的,有問(wèn)題也是應(yīng)該及時(shí)溝通。
但是大部分的老師,都是看到孩子不聽(tīng)話就來(lái)找家長(zhǎng),覺(jué)得孩子有問(wèn)題而大動(dòng)干戈。因此,一份老師的“工作”就白跑了。
那么,老師真的能解決問(wèn)題嗎?或者,只能緩一緩了嗎?
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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答案是否定的。
在這里,我們將討論一下,如果你希望老師解決這個(gè)問(wèn)題,那么,就先和老師溝通一下,老師在我們家庭教育中,有哪些方面的事情,需要我們?nèi)プ⒁?所以才會(huì)提出來(lái)討論。
我們先看幾個(gè)案例。
1、一位女老師在參加家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,跟我講:孩子上了初中以后,對(duì)于家長(zhǎng)的話已經(jīng)不聽(tīng)了,甚至還跟父母頂嘴,一說(shuō)就吵架。
很多父母說(shuō),孩子進(jìn)入叛逆期,自己簡(jiǎn)直要被氣死了。
為什么會(huì)這樣呢?
從心理學(xué)角度來(lái)講,這是孩子的一種自我意識(shí)的覺(jué)醒。在這個(gè)階段,孩子開(kāi)始有了自己獨(dú)立的想法和需要,不再是爸爸媽媽媽的貼心小棉襖,不再是寸草都依賴(lài)于父母的掌上明珠。
同時(shí),孩子逐漸有了自己的思想和主見(jiàn),不再愿意事事都聽(tīng)父母的話,當(dāng)父母要求他做一件事的時(shí)候,他總是說(shuō)“不”,并且總是違背父母的意愿。
這個(gè)階段的孩子,有了自己的小心思,不愿意讓父母把自己當(dāng)成小孩子,更不愿意總是被父母命令。
他們自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大成人,對(duì)父母的依賴(lài)已經(jīng)降低到可以“自己做”的程度,而父母對(duì)他們的“指令”也開(kāi)始有了“試探”。
面對(duì)這個(gè)階段的孩子,很多父母可能都會(huì)感到非常的困惑,明明是為了孩子好,怎么他們的還是不聽(tīng)話呢?
為什么孩子越大越難管呢?其實(shí)這是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入了人生第一個(gè)叛逆期,家長(zhǎng)的教育方式與孩子的自我意識(shí)開(kāi)始步入正軌,再加上父母和孩子的交流方式也開(kāi)始步入正軌。
孩子不愿意聽(tīng)話、叛逆,并不是絕對(duì)不聽(tīng)話
1、認(rèn)為自己長(zhǎng)大了
在孩子們眼里,父母是他們永遠(yuǎn)也不會(huì)聽(tīng)自己的,因此他們對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。
他們會(huì)認(rèn)為父母的思想觀念已經(jīng)落后于自己的想法和判斷,因此,父母并不能用“自己是對(duì)的”這種簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)對(duì)待孩子,而是應(yīng)該努力去理解孩子的想法。
2、想要獨(dú)立
處于叛逆期的孩子,總是希望自己可以隨時(shí)可以獨(dú)立,所以想要讓孩子的思想更加成熟,就應(yīng)該讓孩子去嘗試著獨(dú)立,獨(dú)立。
家長(zhǎng)們應(yīng)該清楚孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)遇到很多的問(wèn)題,孩子不愿意讓家長(zhǎng)去干涉,家長(zhǎng)如果不能夠理解孩子,只會(huì)想著替孩子去做決定,讓孩子按照自己的想法去做事情。
這樣的想法只會(huì)讓孩子變得更加叛逆,同時(shí)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理,對(duì)于家長(zhǎng)的教育也不會(huì)放在心上。
3、沒(méi)有分辨能力
家長(zhǎng)們也應(yīng)該清楚孩子們所能夠擁有的想法,但是家長(zhǎng)們有時(shí)候就會(huì)覺(jué)得孩子還小,如果因?yàn)橐恍┬∈?或者是做一些不妥當(dāng)事情的話,而去替孩子去做決定的話,孩子就會(huì)覺(jué)得自己的想法是不正確的,并且是沒(méi)有辦法和家長(zhǎng)溝通的,因?yàn)榧议L(zhǎng)們根本就沒(méi)有考慮到孩子們所思所想。
這就會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)們沒(méi)有辦法從孩子的角度去考慮問(wèn)題,也不利于孩子們的身心健康。
所以,家長(zhǎng)們應(yīng)該在教育孩子的時(shí)候,要注意自己的教育方法,不要讓孩子們覺(jué)得家長(zhǎng)是可敬的,而且是對(duì)他們尊重的。
4、家長(zhǎng)的行為要以身作則
當(dāng)家長(zhǎng)們不想讓孩子玩手機(jī)的時(shí)候,那么家長(zhǎng)也要以身作則,自己不要天天在孩子面前抱著手機(jī),我們要和孩子一起努力學(xué)習(xí),在孩子面前樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。
本文主要講一下孩子為什么會(huì)沉迷于手機(jī)。
1、父母的示范
父母是孩子最好的老師,孩子的很多行為都是模仿的,家長(zhǎng)的很多習(xí)慣都會(huì)潛移默化的在無(wú)形當(dāng)中影響著孩子,要想孩子能夠不沉迷手機(jī),首先家長(zhǎng)自己要成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
所以家長(zhǎng)要以身作則,不要在孩子面前經(jīng)常玩手機(jī),更不要在孩子面前玩手機(jī),多與孩子交流,給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,一起培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)自己以身作則
如果家長(zhǎng)自己喜歡玩手機(jī),孩子可能會(huì)效仿家長(zhǎng),比如說(shuō)家長(zhǎng)平時(shí)都喜歡看手機(jī),那么孩子也會(huì)學(xué)著玩手機(jī)。家長(zhǎng)想要孩子改掉愛(ài)玩手機(jī)的習(xí)慣,自己就要以身作則,起到模范作用。
很多家長(zhǎng)可能在陪孩子的時(shí)候,手機(jī)不離手,或看一些電子產(chǎn)品,那么孩子也會(huì)去模仿。比如說(shuō)孩子看到家長(zhǎng)在看書(shū),那么他也會(huì)去學(xué),或者模仿家長(zhǎng)看手機(jī),久而久之孩子也會(huì)學(xué)家長(zhǎng),并且模仿家長(zhǎng)的行為,如果你整天玩手機(jī),那么孩子也會(huì)跟著玩手機(jī)。
