3歲孩子不聽(tīng)話(huà)狠狠打,一巴掌就能上街了…
小區(qū)遛娃的時(shí)候,看到一個(gè)四歲左右的孩子騎著自行車(chē)兜著方向跑,這位媽媽就過(guò)去把孩子拎起來(lái),一邊制止一邊說(shuō):“你不要這樣,要小心,別摔倒了,咱們一起走。”孩子還是不聽(tīng),她就開(kāi)始動(dòng)手打孩子。
媽媽一臉委屈,“你要跟我說(shuō)過(guò)的,你是個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。”
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀(guān)念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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孩子聽(tīng)到這話(huà),一邊哭一邊委屈的說(shuō):“我再不聽(tīng)話(huà)就會(huì)打你。”
而媽媽也打孩子,媽媽被打得鼻青臉腫,孩子也跟著哭起來(lái),邊哭邊說(shuō)“我不還手,我就打我。”
媽媽吼著說(shuō):“你就不能打回去?打回去是我的命,打不打回去是你的事。”
聽(tīng)到這話(huà)的孩子,在一旁痛哭,一邊委屈的說(shuō)著自己的委屈,到底是什么原因讓孩子那么恨媽媽,她自己做錯(cuò)了,媽媽打了就打了,還不道歉呢?
這位媽媽跟我說(shuō)到這個(gè)事情的時(shí)候,我知道這位媽媽已經(jīng)知道孩子不是第一次動(dòng)手了,也不能再打了,這位媽媽在那一刻也想到自己小時(shí)候被打了,所以才會(huì)那么生氣。
還有一個(gè)小朋友在電梯里,在游戲池里,因?yàn)橐患∈?她被媽媽扇了好幾下耳光,而且爸爸還打了她,這位同學(xué)為此也受到了不公正的待遇,在那之后她的情緒更加不穩(wěn)定,而且出現(xiàn)了自殘的行為。
很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得,這么小的事情,何必呢?
不就是因?yàn)橐粌蓚€(gè)小事情,就招來(lái)打罵,有些還不至于這么嚴(yán)重吧。
可是,事情真的只是因?yàn)檫@個(gè)小朋友么?
在這個(gè)故事里,原本在孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題,最終都變成了一個(gè)長(zhǎng)大后的問(wèn)題,而出現(xiàn)在父母身上的問(wèn)題,才是最可怕的。
01
小時(shí)候,在我還是個(gè)懵懵懂懂的小女孩的時(shí)候,我媽媽經(jīng)常打罵我。
每次不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,我媽都會(huì)打罵我,但是每次我媽一過(guò)來(lái),我就躲起來(lái),因?yàn)樗龝?huì)教訓(xùn)斥我。
就算我在外面,她從來(lái)不給我講道理,我媽用的就是打罵。
在我的記憶里,我媽用的就是一種“激將法”。
我在初中的時(shí)候,有一次我跟一個(gè)男生打賭,他們要比我高考的成績(jī)差。我說(shuō)如果我考成績(jī)提高了,我媽就會(huì)給我買(mǎi)喜歡的衣服。
在那通電話(huà)里,我媽從來(lái)都是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育我,說(shuō)你要考好,你不考好,今后怎么生活,說(shuō)的話(huà)我能聽(tīng)進(jìn)去。
但是,她從來(lái)都沒(méi)有想過(guò),我為了考好,可能需要我這個(gè)過(guò)程。
在那通電話(huà)里,她還罵我,說(shuō)我考不好,跟他沒(méi)本事一樣。
其實(shí),我考砸了,我媽就會(huì)怪我。
正如《都挺好》中說(shuō)的那樣:
這個(gè)世界從來(lái)不壞,人的一生,它壞到?jīng)]救了。
她毀掉的是自己,而不是我的孩子。
慶幸的是,生活中,沒(méi)這么一個(gè)人給過(guò)我這么多壓力,我可以排解的,她還是以前那個(gè)文靜可愛(ài)的小女孩。
04
做父母,就是要給孩子更多的愛(ài)。
孩子有時(shí)候,并不是我覺(jué)得她不好,相反,他比我更加地好看。
當(dāng)我知道自己有這個(gè)想法之后,我的內(nèi)心也變得越來(lái)越好。
不再像以前那么焦慮,而且,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我不再為了面子而逼孩子,不再逼孩子,而是我放下了對(duì)“學(xué)習(xí)”的執(zhí)念,會(huì)更加接納孩子。
4
老師:如何做好學(xué)生與學(xué)生之間的朋友關(guān)系?
家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)這個(gè)角色,不是自己一個(gè)人的事兒。老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而訓(xùn)導(dǎo)孩子,他們更關(guān)注孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)。
而家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈的組織,就意味著當(dāng)家長(zhǎng)真的遇到孩子有情緒問(wèn)題的時(shí)候,是需要家長(zhǎng)朋友幫忙的,沒(méi)有誰(shuí)愿意和一個(gè)整天泛泛地問(wèn)孩子成績(jī)的人交朋友。
家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)的方式,然后就是家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng),這種“變相授權(quán)”的家長(zhǎng)群,家長(zhǎng)群運(yùn)營(yíng)商拿著別人的孩子作為資源,商業(yè)記錄條款來(lái)營(yíng)銷(xiāo),直接屏蔽你的孩子。
如果有兩個(gè)家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈,我們認(rèn)為我們?cè)谶@里肯定有一個(gè)很好的借鑒,那就是兩個(gè)孩子和另一個(gè)小的關(guān)系,你可以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子給你的朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng),但是你的孩子也可以不給你的。你的朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈,不也是一個(gè)對(duì)孩子教育的負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎?
如果一個(gè)家長(zhǎng)朋友圈代理家長(zhǎng)朋友圈代理人不能有效的控制管理孩子的手機(jī),你是該支持的還是該反對(duì)的呢?
