叛逆期的語言通常被稱為“可怕的兩歲”,通常被認為是兒童叛逆期的開端。孩子的叛逆在語言上和行為上和邏輯上都有明顯的不同。
什么是可怕的兩歲?
孩子在兩歲之前非常抗拒父母的管理。
隨著他們逐漸對父母的安排和教育感興趣,會根據自己的需求進行選擇。
孩子有時會跟父母吵架或是耍賴,最主要的目的就是想引起注意。
父母應該如何應對?
1.避免在孩子面前發生爭吵
孩子對父母的行為很敏感,他們會無意識模仿這些行為,如果父母在與孩子相處時,如果遇到別扭或其他問題時,要避免在孩子面前發生爭執。
當孩子出現“沖突”時,父母可以選擇離開現場,先觀察孩子會如何應對。
如果孩子正在發脾氣,父母不要直接走開,而是選擇待在一邊,讓孩子自己冷靜下來。
等孩子冷靜下來后,父母可以詢問孩子發生了什么事情,耐心地詢問孩子的感受,并根據當時的情況進行相應的處理。
當父母對孩子的行為做出反應時,父母要學會等待,先讓孩子自己平復情緒,等孩子情緒平復后再去同孩子溝通。
如果父母經常這樣對待孩子,那么,孩子就會感到孤單,甚至認為這件事情是自己的錯,造成自己內心混亂,影響到父母對自己的看法,導致他們容易脾氣變得暴躁,甚至出現攻擊性行為。
面對孩子的這種情況,父母可以這樣對孩子說:“我知道你很生氣,但是這樣說話是不對的,你可以告訴我,我可以不說話,但是我要控制自己。”
3.鼓勵孩子表達自己的感受,不做評價
當孩子情緒低落的時候,我們可以問問孩子:“你為什么會這樣說?”如果孩子說“我感覺不舒服”,我們可以說:“我知道你的情緒不好”。這樣的鼓勵可以讓孩子感覺自己被父母理解,也更能夠幫助他們排解負面的情緒,所以我們來試試這種方法:
你可以告訴孩子:“我知道你現在很難過,不過現在你可以告訴我你為什么難過,我這樣看到你的想法,然后我可以幫助你,我們一起討論一下解決辦法。”
孩子的情緒平復以后,我們再去詢問孩子剛才的事情,是不是做得不對,跟孩子一起討論解決。
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有時孩子需要的是我們給他一個臺階下,或者是幫他一點點把他推倒。如果孩子在情緒上還沒有走出來,我們要用建設性的方法去引導孩子。
第三,多給孩子鼓勵
孩子畢竟還小,他們還不懂得怎樣去處理自己的情緒,也不懂得如何控制自己的脾氣,父母的鼓勵和肯定,會給他們帶來積極的幫助。
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第四,讓孩子多參與集體活動
可以通過組織一些集體活動,在班級組織的活動中,讓孩子們在集體活動中認識和表現自己,學會與人合作的重要性。
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第五,用不恰當的方式對孩子進行懲罰
當孩子表現不好的時候,懲罰孩子是有效的,但是,懲罰也有“度”,適當的懲罰要把握好分寸。
注意分寸,不要讓懲罰產生反作用,不要讓懲罰變得“傷害”孩子。
第六,要選擇合適的懲罰方式
懲罰不是目的,目的是為了教育孩子,而不是發泄自己的情緒。
懲罰不可取,但是為了教育,在選擇適當的方式時,還是要考慮懲罰的分寸,不要傷害了孩子的心靈,讓孩子從小沒有了尊嚴,長大以后也難有尊嚴。
另外,在懲罰的時候,不需要講究方法,只需針對具體問題,讓孩子接受,勝過他們的內心的強大。
第七,要讓孩子懂得用什么方法做事
我們懲罰孩子要從小來講,凡事都要經過他們的大腦,有經驗的話,我們可以讓孩子自己選擇,不要以父母的意愿去控制孩子,要用發展的眼光,引領孩子,引導孩子,讓孩子學會通過自己的努力去爭取自己的權利。
第八,要對孩子的行為進行及時鼓勵,不要只用“你真棒!”“你好聰明!”這類的詞語來表揚孩子。
你可以表揚孩子的行為,但不要表揚孩子的聰明、漂亮或聰明。相反,你可以表揚孩子的努力、認真和進步。比如說,“積木取得了今天的進步,我非常高興。”“我知道你在游戲中已經用心了,你做得很好。”
最后的最后,我們要幫孩子培養出一個良好的習慣。
比如說孩子做事有始有終,那么這個時候他就需要練字。你告訴他寫一個小時,你就要練一張了,如果他字跡好看,你就表揚他一筆。
如果他字寫得不行,你就說這是個“知識點”,那么你就說這個字寫得很好看,這個就叫“思維”。
而很多時候,“思維”的背后,還有很多原因,比如說有些孩子受挫折,受不了挫折,然后他想逃避現實,這時我們就可以告訴他,在這個世界上,他所做的每件事都是正常人都會遇到的,這個時候就要讓他知道什么叫做“勇氣”。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
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