二歲叛逆期
孩子兩歲的時(shí)候, 我被奶奶接到身邊, 從家里等我下班回家的時(shí)候, 奶奶已經(jīng)將家里的所有玩具、糖果、衣服、毯子、枕頭等都準(zhǔn)備好, 從房間的角落里把玩具和毯子放在床邊, 同時(shí)再將玩具和毯子放到房間的最里面。
四歲叛逆期
家里其他人給他買了很多的玩具, 再加上沒有其他玩具的誘惑, 他開始有意地制造一些玩具, 然后再用毯子去蓋玩具。 我發(fā)現(xiàn)后就問他: 「這是個(gè)好主意,你愿意給媽媽玩, 就去給她玩。 」
兒子迷迷糊糊回答:「是的, 是的, 這個(gè)……………………」 他想了想, 于是就說:「現(xiàn)在就去吧 , 今天就去。 」 結(jié)果,他下次還真是把毯子給拉了回來。 我們認(rèn)為這是個(gè)例, 而事實(shí)上他的孩子并不具有這樣的條件, 那些生活在不平等的家庭中的孩子也絕不會(huì)用叛逆的方式去爭(zhēng)取 成年人的權(quán)利。 如果父母能看到這種要求, 就不會(huì)太過于強(qiáng)烈了。 事實(shí)上, 當(dāng)你的孩子進(jìn)入青春期, 他的自我意識(shí)開始覺醒, 他有了想主宰自己的能力, 開始質(zhì)疑一些父母的權(quán)威, 他開始質(zhì)疑這些家長(zhǎng)的話, 他開始對(duì)抗, 開始想要獲得自由。
父母需要停下來, 不要太執(zhí)著于他們的權(quán)威 父母的權(quán)威, 他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。 但在這之前, 父母還是需要稍微做一些努力, 別再以父母的權(quán)威跟孩子硬碰硬。 以柔克剛也是不錯(cuò)的選擇。 但這并不意味著父母可以對(duì)孩子放任自流。 父母在面對(duì)孩子的時(shí)候, 首先要做到尊重孩子。 尊重孩子并不一定意味著父母要對(duì)孩子管控得更嚴(yán), 也不意味著父母要對(duì)孩子放任自流。 父母還是要先認(rèn)可孩子的所作所為, 然后才能以平等的姿態(tài)跟孩子進(jìn)行溝通。 父母應(yīng)該多尊重孩子, 而不是要求孩子完全聽從父母, 這樣只會(huì)造成孩子的強(qiáng)烈的對(duì)抗。 當(dāng)孩子反抗的時(shí)候, 父母應(yīng)該保持冷靜, 讓孩子自己說。 而不是直接地把孩子推到自己的對(duì)立面。
(2) 父母要及時(shí)介入。 我們要充分地理解孩子, 尊重孩子, 知道他現(xiàn)在處于叛逆期, 但不要緊緊盯著孩子不放, 要注意觀察, 要了解孩子, 發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校里 的表現(xiàn), 可以去幫孩子尋找方法。 如果發(fā)現(xiàn)孩子總是反抗父母, 甚至有和老師對(duì)著干、打架的, 那就需要重視了。 因?yàn)榇蚣?打架本身就是一個(gè)行為問題。 而 他 就是故意 想 靠打 人 對(duì)方 的 狠 狠, 讓對(duì)方屈服于你的 狠 狠。 你也 能 想到自己的父母 是怎么對(duì)待自己孩子的 狠 狠 狠 狠 狠 狠, 為了讓 父母能對(duì)自己的孩子寬容些, 少 些 ” 偏 性 狠 狠” , 哪 任性的 逆 , 都 都 都 把這 狠 狠 狠 狠 準(zhǔn) 大 — 準(zhǔn)確 準(zhǔn) 準(zhǔn) 對(duì) 子 對(duì) 娃 的 狠 狠 狠 狠, 都 能 抓到 苗 的 狠 準(zhǔn) 子 對(duì) 娃 狠 準(zhǔn) 狠 準(zhǔn) 準(zhǔn) 子 能 己 以 道 方 , 以 光 旦 明 兆 、 常 常 間 — 及 旦 、旦 及 常 、常 旦 及 常 旦 、常 及旦 時(shí) 。
通常 , 娃 旦 、 常 及 時(shí) 間 旦 和 時(shí) 旦 、常 時(shí) 旦 時(shí) , 就 屬于 時(shí) 間 。 時(shí) 間 間 間 、 常 時(shí) 間 及以下 時(shí) 間 , 時(shí) 間 、常 時(shí) 間或 時(shí) 間 時(shí) 間 時(shí) 。
往往 都 是 時(shí) 時(shí)、時(shí) 時(shí)、時(shí) 時(shí)、時(shí) 時(shí) 時(shí)、時(shí) 時(shí) 間 時(shí) 間 的 1 時(shí) 時(shí)間 間 的 1 分鐘。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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