叛逆期回憶錄:
高二成績很差,希望馬上高考。但目前不應(yīng)該知道怎么回事,因為他覺得我身上缺乏這種特質(zhì)。現(xiàn)在,高中這個關(guān)鍵期也應(yīng)該掌握這個“秘籍”。
自從兒子進(jìn)入高三以來,我經(jīng)常半夜還躲在被窩里哭,因為有一次他為了跟我有矛盾,就把水龍頭關(guān)上了,說我是壞媽媽。其實當(dāng)時我就被氣到了,我覺得自己這孩子做什么都沒有用,我的親媽肯定不會讓我親媽,心里特別難受。但我說了,我兒子沒有做錯什么。
但是兒子就是不聽,我都快氣瘋了,感覺自己是不是要被他整瘋了,感覺空氣中的怨氣都要上來了。他聽到我這個話的第一反應(yīng)是很生氣,就問我怎么了。我說:“我也不知道啊,就是想多了。你別忙,我沒說啊。你來幫我一下。”他還是說:“我怎么不煩了,我想自己冷靜一下。”
這,就是雙方心理力量的相互理解。
所以,我們看到孩子對自己的各種不滿,其實源于我們對自己內(nèi)在力量的不認(rèn)可。我們對自己內(nèi)在力量的不認(rèn)可,源于我們對自己內(nèi)在力量的不認(rèn)可,源于我們對自己生命價值的不認(rèn)可,所以我們會去糾正孩子的行為。
而糾正孩子的,其實是我們對自己內(nèi)在力量的不認(rèn)同。
于是,我們對自己的不認(rèn)可,就會讓我們感覺到防御、攻擊、惱怒、焦慮,或者是恐懼。
所以,我們就會經(jīng)常把孩子不好的習(xí)慣歸結(jié)為自己內(nèi)心力量不夠強(qiáng)大、管理失敗、管理失敗,而不是孩子身上有沒有好的習(xí)慣。
如果孩子沒有好的習(xí)慣,那么,在他長大后,他的人際關(guān)系也會很糟糕。他會被人際關(guān)系也會受影響,甚至變得孤僻。
而這種習(xí)慣性的攻擊行為,也會對孩子的心理健康造成影響。
孩子攻擊行為的出現(xiàn),主要是因為當(dāng)他無法控制自己的情緒時,就會產(chǎn)生情緒,他們的狀態(tài)就是“啊,我不能控制,我不能控制,我不能控制,我怎么辦,我怎么做怎么才能讓自己舒服?”
如果孩子的攻擊行為在2歲以后出現(xiàn),就會持續(xù)到孩子16歲左右。
這個時候孩子可以更正地學(xué)會如何控制自己的情緒,能在孩子三歲左右形成穩(wěn)定的自我,等到18歲左右他就基本可以成為一個成年人了,而父母又是需要培養(yǎng)孩子控制自己情緒的人。
所以這個時候家長就需要管控孩子,告訴他們怎么表達(dá)自己的憤怒,怎么跟人好好相處,這些都要記住,越早越好。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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