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幾歲叛逆期

幾歲叛逆期的孩子需要這個(gè)時(shí)期的父母的關(guān)心和正確的引導(dǎo)。

兩歲左右的孩子非常關(guān)鍵,正是孩子的第一個(gè)叛逆期。

孩子進(jìn)入兩歲左右,會(huì)進(jìn)入第一個(gè)叛逆期。

孩子開(kāi)始有了自己的想法和意志,他們不再是一直黏著父母,而是開(kāi)始走向一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。

這意味著他們?cè)陂L(zhǎng)大,而且心理發(fā)育非常的迅速,但是又不夠成熟,還需要父母的照顧和引導(dǎo)。

三歲左右的孩子表現(xiàn)出叛逆的現(xiàn)象,其實(shí)就是和父母唱反調(diào),其實(shí)孩子這個(gè)時(shí)候在說(shuō)“不”,只是在向父母表達(dá)自己的反抗,希望父母能夠給他一點(diǎn)空間,讓他自己去成長(zhǎng)。

這個(gè)時(shí)候父母如果能夠更好的理解孩子,陪伴他度過(guò)這個(gè)叛逆期,對(duì)于孩子以后性格的形成也有很大的影響。

而且對(duì)于小孩子叛逆期的成長(zhǎng)也會(huì)很有幫助,不僅會(huì)讓父母更加輕松,而且還能夠在孩子叛逆期的時(shí)候更加的輕松的和孩子相處,有助于親子關(guān)系的建立。

很多父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育叛逆期的孩子的時(shí)候,是很吃力的,因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有找到正確的方法,導(dǎo)致孩子處于叛逆期,不能夠有效的和孩子相處,對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是非常不利的,有些孩子會(huì)變得非常的暴躁,非常的任性,這樣的話(huà)父母對(duì)于孩子的教育是非常不利的。

那么孩子叛逆期的時(shí)候父母應(yīng)該怎么做?

1、孩子性格會(huì)變得非常的執(zhí)拗

執(zhí)拗的孩子對(duì)于自己的事情是非常的缺乏耐心的,所以在這個(gè)時(shí)候父母要是想要教育孩子的話(huà),就要讓孩子變得更加的有耐心,而且孩子身上也有一些孩子天生的性格會(huì)比較的倔強(qiáng),所以在這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該讓孩子變得比較的冷靜,畢竟孩子在這個(gè)時(shí)候性格是比較執(zhí)拗的,所以父母如果想要教育孩子的話(huà),那么就要更加的耐心一些。

2、對(duì)孩子的內(nèi)心世界有一定的幫助

父母如果想要教育孩子的話(huà),那么就應(yīng)該要對(duì)孩子進(jìn)行一定的幫助,畢竟孩子的內(nèi)心其實(shí)也是比較脆弱的,所以在這個(gè)時(shí)候父母對(duì)于孩子的內(nèi)心一定要能夠有所幫助,才能讓孩子變得更加的獨(dú)立,也能夠讓孩子擁有更加的去好好的去思考這件事情。

3、對(duì)孩子的一些性格會(huì)變得比較的開(kāi)朗

在這個(gè)時(shí)候,父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子一些性格,而不是讓孩子什么都按照自己的想法去做,因?yàn)楹⒆釉谧约撼砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)非常的愿意去做一些事情,所以孩子在青春期的時(shí)候如果在這樣子,那么他們就會(huì)變得非常的開(kāi)朗,但是父母如果不對(duì)孩子的這種性格的話(huà),那么孩子就會(huì)變得非常的靦腆,

這樣的話(huà),那么孩子在外面的時(shí)候就會(huì)顯得非常的靦腆,而且這也會(huì)影響到孩子的一種性格的發(fā)展,所以父母一定要注意。

而且孩子在青春期的時(shí)候一般在這個(gè)時(shí)候他們對(duì)于周?chē)娜艘约爸車(chē)沫h(huán)境都是比較敏感的,所以父母應(yīng)該要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)娜?duì)孩子進(jìn)行一定的性格上面的教育,那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何去改變自己的性格呢?

1、 去接受孩子的變化

作為父母在孩子青春期的時(shí)候也應(yīng)該要去接受孩子的變化,不能因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了不愿意學(xué)習(xí),或者是學(xué)習(xí)狀態(tài),那么孩子這個(gè)時(shí)候就要去接受孩子的變化,如果孩子現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很聰明的人,那么孩子在這個(gè)階段里面,就應(yīng)該去接受真正的學(xué)習(xí)狀態(tài),而不是因?yàn)楹⒆拥倪@個(gè)樣子而開(kāi)始的逼迫孩子學(xué)習(xí),這樣孩子就會(huì)開(kāi)始的討厭學(xué)習(xí),對(duì)于這個(gè)階段的孩子,如果孩子去接受了太過(guò)于嚴(yán)格的學(xué)習(xí)的話(huà),那么孩子對(duì)于這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)是一種很反感的情況的,并且在這個(gè)階段里面,孩子的成績(jī)也是一種很重要的排名,因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段里面的水平已經(jīng)得到了完全的提升,如果這個(gè)時(shí)候去的話(huà),那么孩子可能在這個(gè)階段就會(huì)出現(xiàn)很?chē)?yán)重的一些行為,因?yàn)樵谶@個(gè)階段里面,孩子也會(huì)出現(xiàn)一種狀態(tài),那就是不愿意去上學(xué),但是也不知道為什么要去上學(xué),這種狀態(tài)是什么呢?

也就是說(shuō)在這個(gè)階段當(dāng)中,其實(shí)孩子是非常的不愿意去上學(xué)的,因?yàn)樗麑?duì)于這個(gè)世界是非常的好奇,但是他又沒(méi)有辦法去克服這種好奇心,所以呢,所以呢他就會(huì)選擇去逃避,所以呢,孩子在這個(gè)階段的時(shí)候呢,就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)階段的一些心理上的一些行為上的一些行為上的一些行為上的一些行為,那么也就會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)階段的一些行為上面,但是呢,可能在的時(shí)候,我們?nèi)ッ鎸?duì)的一個(gè)人,他就會(huì)有一種表現(xiàn)的這種表現(xiàn)的這種行為,但是呢,其實(shí)他這個(gè)時(shí)候呢,他,他呢,他他,他,他他,他,他,他到底是對(duì)什么樣的一個(gè)定義,,他就會(huì)有這個(gè)行為,所以呢這個(gè)階段,我們?cè)谶@個(gè)階段,我們要去給孩子一個(gè)我的一個(gè)我能影響他的一個(gè)標(biāo)桿,就是說(shuō)呢,就是我跟孩子之間來(lái)有一個(gè)約定,你跟孩子有一個(gè)約定,就是說(shuō)呢,比如說(shuō)我跟孩子啊,在家里啊,我們吃飯的時(shí)候他能夠跟爸爸約定,你跟我之前的這個(gè)約定啊,他跟爸爸約定好,那我們現(xiàn)在吃飯的時(shí)候他啊,你跟爸爸約定好,你能不能跟爸爸約定一下吃完飯的時(shí)間啊,他跟爸爸說(shuō)的時(shí)候呢,他爸爸說(shuō)我們到點(diǎn)了啊,然后呢他,他呢,,那個(gè)約定啊,你就跟爸爸說(shuō)我跟你啊你們吃飯的時(shí)候,你不能說(shuō)這個(gè)啊,你不要說(shuō)啊,你這個(gè)不要說(shuō),你這個(gè)不要那個(gè),結(jié)果里邊兒啊,然后呢,他自己呢去和那個(gè)爸爸說(shuō)啊,哎呀哎呀,啊,他呢跟那個(gè)跟你啊,啊,啊這個(gè)啊,啊,所以這是他自己在一個(gè)很重要的一個(gè)過(guò)程里面啊,所以呢,就是說(shuō)啊,他不是要去跟你的爸爸說(shuō)啊,然后呢他呢,他跟你在一個(gè)很重要的一個(gè)狀態(tài)里面呢,里邊兒呢,就是說(shuō)呢里邊兒他跟什么你有一些很重要的一個(gè)基礎(chǔ)嗯,就是說(shuō)呢跟你爸爸要把這個(gè)叫啊這個(gè)叫啊嗯,然后呢我們要去里邊兒去里邊兒,然后呢,就是說(shuō)啊,他有時(shí)候呢他他他跟我到這兒啊里邊兒兒我就我跟我說(shuō)啊,,唉,他有一個(gè)啊跟什么啊,然后呢,他對(duì)他那個(gè)的那個(gè)的嗯嗯,有的一個(gè)啊這個(gè)的關(guān)系,然后呢,就是說(shuō)我覺(jué)得這兒跟什么啊,有的一個(gè)什么啊嗯,就是說(shuō)有一些非常非常的儀式感。

孩子叛逆厭學(xué)怎么辦?父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力?
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念,穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng),能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因;
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧,減少?lài)Z叨,學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子;
第三步、幫孩子做好心理建設(shè);厭學(xué)情緒的疏導(dǎo);提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等;
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系;讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)目標(biāo)等,讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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