龍貓叛逆期
叛逆期是人一生中必經(jīng)的過(guò)程,不同的叛逆期內(nèi)的孩子往往會(huì)做出一些讓父母抓狂和頭疼的事情,其中有些孩子會(huì)以不尊重的方式進(jìn)行反抗,有些孩子會(huì)用叛逆的方式解決問(wèn)題,甚至有些孩子則會(huì)變得越發(fā)的叛逆。面對(duì)這種孩子,父母更應(yīng)該以身作則,用自己積極正面的態(tài)度對(duì)待叛逆期的孩子。
叛逆期的孩子往往會(huì)開(kāi)始和父母唱反調(diào),并且經(jīng)常和父母唱反調(diào),以不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)滿足父母的要求,很多父母都感到很無(wú)奈,其實(shí)這就是孩子叛逆期的表現(xiàn)。
首先,叛逆期的孩子,他們?cè)讵?dú)立的心理上,會(huì)產(chǎn)生一種逆反的心理。這種心理在父母面前顯然是一種不正常的現(xiàn)象,而父母不應(yīng)該是孩子最好的老師。
就像王先生的孩子也在與同學(xué)相處中,不喜歡被管束,甚至是排斥,所以父母也要以身作則,和孩子一起制定規(guī)則。比如不玩游戲就不能吃飯。
與孩子一起制定規(guī)則
在和孩子相處的過(guò)程中,父母和孩子之間應(yīng)該進(jìn)行一些共識(shí),而不僅僅是一味地將自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上,這是在以自我為中心,
讓他們?cè)趩适И?dú)立能力的同時(shí)也失去了自我價(jià)值。
所以在孩子面前,父母需要先緩和親子關(guān)系,取得和睦相處的狀態(tài)。
當(dāng)然,讓孩子改變時(shí),父母要找一些比孩子更適合的方式。比如以“孩子喜歡畫畫,那就讓他先畫畫”為主題,將他喜歡的事情介紹給孩子,從而培養(yǎng)他的興趣。
當(dāng)孩子做到了,父母要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),以此為契機(jī)激發(fā)孩子的熱情,激發(fā)他的潛能。當(dāng)然,父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)一定要既有真實(shí)性又有明確性,不能只以孩子聰明、漂亮等為理由而夸獎(jiǎng),更不能夸大其詞而忽視孩子的努力。
如果孩子比較聰明,那就要繼續(xù)鼓勵(lì),讓他有繼續(xù)努力的動(dòng)力;如果孩子比較笨,就要找出自己的不足,鼓勵(lì)他進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。讓孩子知道,“成績(jī)好”并不代表什么都可以做得很好,其次,我們要注意維護(hù)孩子的自尊,不做過(guò)多的評(píng)價(jià),注重維護(hù)孩子的自信。
有時(shí)候孩子做事情比較懶散,就讓他先做個(gè)小家務(wù),教他做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。比如,讓孩子在洗碗前洗,他說(shuō)自己洗干凈了,然后我們?cè)偃ハ础H缓笏麜?huì)慢慢地洗,由一點(diǎn)事情做起。不要怕孩子洗不干凈,怕他弄臟衣服,其實(shí)我們只要他有一點(diǎn)進(jìn)步就行了,慢慢來(lái)。
另外,孩子在學(xué)校里發(fā)生了一些意外事件,比如說(shuō)他和同學(xué)鬧矛盾了,或者他和同學(xué)一起玩耍磕了跤了,孩子這些都是需要家長(zhǎng)積極關(guān)注的,不需要我們的做法是直接幫他處理。而且,我們也沒(méi)有什么特權(quán)、特權(quán),比如說(shuō),我今天沒(méi)有做家務(wù),就可以得到一朵小紅花,我今天沒(méi)有做家務(wù),就可以獲得一朵小紅花,我就可以得到一朵小紅花,這樣孩子就會(huì)覺(jué)得自己是有用的,愿意為自己的行為負(fù)責(zé)任勞任怨了。而且他也會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng),而不是會(huì)丟三落四。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),父母不僅僅是他們的衣食父母,也是他們的老師,他們的學(xué)校教育、甚至是他們?nèi)松囊?guī)則、他們的生活方式等等,都需要父母積極地給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。這種引導(dǎo)往往更具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,或者說(shuō)會(huì)對(duì)他們的人生產(chǎn)生非常重要的影響。所以,作為父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、對(duì)孩子實(shí)施懲罰, 以身作則
孩子犯了錯(cuò)誤,的確需要懲罰,如果他們事后連這種錯(cuò)誤都不承認(rèn),那么就意味著這會(huì)讓他們變得不聰明、不可愛(ài)、不會(huì)做人的人,最終只會(huì)淪為社會(huì)的累贅。這樣的事例實(shí)在是太多了。
2、對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì), 以精神鼓勵(lì)為主, 以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔
很多父母,都認(rèn)為激勵(lì)孩子的目的就是讓孩子聽(tīng)話,不要讓孩子驕傲,殊不知,這種心理效應(yīng)很容易造成孩子的逆反心理。
所以,父母應(yīng)該在獎(jiǎng)勵(lì)孩子的同時(shí), 以精神鼓勵(lì)為主, 讓孩子更有信心。
曾有一個(gè)來(lái)自上海的小男孩, 年僅14歲, 卻被父母送去上寄宿學(xué)校, 從早上6點(diǎn)一直到晚上11點(diǎn),一直都在學(xué)習(xí), 卻因一次考試失誤,再度失去了自信,一蹶不振, 從神童時(shí)代, 到小學(xué)畢業(yè)卻一直在班級(jí)的中下游徘徊。
而這個(gè)孩子父母根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),反而讓孩子覺(jué)得自己怎么努力都不行,自信心受到打擊, 從此, 這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣, 從而更加沉迷于游戲。
二、父母應(yīng)該怎樣幫助孩子:
1、父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境 。
父母要多和孩子溝通交流, 面對(duì)孩子的不理想情況,
不要認(rèn)為孩子還小, 你就認(rèn)為他還小, 他還只是一個(gè)孩子, 在叛逆的時(shí)候 我們應(yīng)該尊重孩子。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦?父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力?
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念,穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng),能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因;
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧,減少嘮叨,學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子;
第三步、幫孩子做好心理建設(shè);厭學(xué)情緒的疏導(dǎo);提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等;
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系;讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)目標(biāo)等,讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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