青春期叛逆期孩子不聽話,是讓家長頭疼的叛逆期。叛逆是每個孩子都有的通病,只是程度不同。
在每個家長的心中,都希望孩子成為人中龍鳳。所以,從小就在不停地給孩子“貼標(biāo)簽”,美其名曰“叛逆”。
而且,“標(biāo)簽效應(yīng)”也會給孩子帶來不良的影響。
就像豆媽在上文所說的,如果一個人的行為不符合自己的預(yù)期,那么,他將不會按照家長的期待去做,也不會按照家長的要求去做。
而如果這種行為不符合家長的期待,那么,孩子就會表現(xiàn)出更加叛逆的一面。
而另外,如果這種行為讓家長感到不適,那么,孩子就可能會更加叛逆,或更加地放肆地做出一些令人意想不到的事。
2、叛逆的影響,也會增加孩子與父母之間的沖突
父母的隨口答應(yīng),會讓孩子覺得父母對自己是有偏見的。
他們會認(rèn)為父母就是提要求的人,而自己才是被需要的人。
所以,當(dāng)父母給孩子一些承諾,并且做出承諾的時候,孩子會覺得這是一種幸福的親子時光,他們會覺得這樣的親子時光是值得擁有的。
比如說,當(dāng)孩子對媽媽說,“媽媽,我想要吃冰淇淋。”
媽媽卻說,冰淇淋太貴了,你錢不夠,沒辦法給你買。
然后孩子就會覺得我做什么都沒有用,我還不如現(xiàn)在就把所有的情緒都發(fā)泄出來。
甚至于那些“小炸彈”、“愛爆發(fā)”的孩子,也不過是更加聽話的孩子。
只有當(dāng)我們能夠相信孩子的真正需求,并且給孩子足夠的自主選擇權(quán),并且給孩子充分的信任和鼓勵的時候,他們才會更愿意接受我們,敞開心扉,向我們敞開心扉。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
看到這里,可能有的家長會說,不對啊,我每天按時給孩子吃早餐,怎么還是只知道吃垃圾食品,孩子除了吃飯就剩下一件事了,難道還要跟你對著干?
是的,孩子吃飯就是他生活的一部分,也是他成長過程中必須經(jīng)歷的一個過程。
然而,并非是每個孩子都是這樣,有的孩子吃飯磨磨蹭蹭、注意力不集中、吃得慢,有的孩子吃飯還沒吃完、要上廁所,有的孩子還在看電視、要上廁所……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
《人民日報》(2)、《華爾街日報》(3)、錢 …… …………
@王君
美國哥馬上大學(xué),醫(yī)學(xué)博士,女兒 2011年留學(xué)美國賓州大學(xué),美國大學(xué)
教育家,育兒家,美國國家“最信任”的心理學(xué)家之一
身份認(rèn)證培訓(xùn)師(3個),親子咨詢師(4個),沙盤游戲治療師(4個),薩提劇療法(6個),人際關(guān)系網(wǎng)癮治療師(7個),繪畫療法(6個),語音療法(1個),視頻咨詢,空間療法(1個),視頻課程, 咨詢(1個),一對一心理咨詢, 佛學(xué)療法(1個),
【韓愈】花甲文年(1個),孔子“一子”,王陽明心學(xué)(1個),王陽明心學(xué)(2個),靈動療法(4個),內(nèi)觀療法(4個),心靜分析(1個),觀息法(1個),中觀療法(2個),森田道療法(1個),明曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以情。
【心靜老師】在郁金香家長學(xué)校學(xué)習(xí)的首先,以本白內(nèi)容為主,授課就是把知識點以及各個重點知識點對應(yīng)的方式,把內(nèi)容串連起來,把邏輯學(xué)的脈絡(luò)切得和游戲聽起來是分開的。例如,老師講解到某個知識點的時候,孩子學(xué)習(xí)到某個知識點,那么孩子在老師旁邊聽講,就把這些知識點串聯(lián)起來了。
在接受、理解之后,再結(jié)合實際情況做知識點梳理,把相關(guān)聯(lián)因果關(guān)系、脈絡(luò)清晰的列出來,這個時候孩子就知道應(yīng)該怎么去做了。
【如何給孩子補課】
如何給孩子補課?
1、老師看后要做全面分析。
有一部分老師,他們在孩子的身上花費很大的時間,而且很多孩子都是上課認(rèn)真聽講,但是成績卻不理想,原因就是孩子的知識點在腦子里,沒有理解。
所以說,在看老師講課時,要讓孩子學(xué)會看老師是如何給學(xué)生講課的,老師看到了孩子的學(xué)習(xí)情況,就是老師在講什么知識點,那種做什么的要求其實并沒有考慮到孩子的感受,孩子只是傻傻的聽老師講,只是聽懂了,而沒有真正掌握老師所講的知識點,并沒有真正理解,并沒有思考老師提出的問題是什么意思,更沒有形成對這個知識點的理解,只是機械的按照老師的思路走。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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