叛逆期延后,孩子在青春期的叛逆表現會是什么樣
二、青春期延后的孩子一般會有哪些表現?
如果我們想了解孩子叛逆期的表現,我們首先要先了解叛逆期延后。所謂的叛逆期延后,主要是指孩子的成長出現了很大的變化。叛逆期大致是在孩子三四歲時出現的,這個時候的孩子如果能夠聽懂家長講的話,那么很快就會過去,但是如果在這個時候沒有辦法很好地遵守家長所說的話,那么孩子也就會變成一個習慣性的叛逆。
我記得在我上初中的時候,我的同學小周,是我這個當時的同學,到了初中之后,我們的班主任就經常因為他的事情對小周進行批評教育,甚至經常打小周,導致小周非常不喜歡這個老師,因此在上課的時候也就經常被打瞌睡,導致他的學習成績也不太理想。但是小周之所以成為了這個班級的第一,就是因為他的媽媽沒有讓他明白自己到底是一個什么樣的人。
而小周學習的效果也只是冰山一角而已,如果我們不去關注孩子在學習這件事情本身,而是單純地站在孩子的角度看問題,可能就會對孩子的學習產生很多負面的影響。
我覺得,在以下的分析,可以發現孩子產生這種情況的主要原因有以下幾點:
第一、孩子在學習過程中缺乏正確的引導。
很多家長在面對孩子成績不好的時候,往往會下意識地認為孩子學習不刻苦,只是不好好學習而已,這是不正確的行為,也是非常錯誤的。孩子的成長是有一定的規律的,在孩子成長的過程中,尤其是進入小學后,他會出現各種各樣的問題,比如:
不夠努力,對學習沒有興趣;
學習習慣了不夠好,對學習任務沒有責任心;
學習成績差,總是馬虎虎了事;
在寫作業的時候,也不會認真思考,只是一心想著作業的事。
如果孩子有這幾種表現,說明他已經出現了厭學的表現,父母一定要警惕,及時幫助孩子走出厭學的情緒。
二、父母所說的“厭學”,可能只是孩子向父母求助
電視劇《小歡喜》中,喬英子是個讓人羨慕的好孩子,在媽媽的高壓下,喬英子總是一想著跳海,但她媽媽卻說,這都是為你好。
就這樣,英子一直活在媽媽的陰影下,雖然喬英子很懂事,但媽媽從來不曾給她做過任何正面的規劃,任何正面的鼓勵都不曾,她是在媽媽的高壓下成長的。
宋倩是個控制欲很強的人,她把女兒英子逼得透不過氣來,控制欲極強的她,把英子逼得跳海的時刻,是在想喬英子怎么能好好活著,她把英子逼成了患上抑郁癥,差點跳海。
這樣的父母很多,這些父母可能就是因為自身對孩子過高的期待,所以才會把自己的價值觀念強加給孩子,也就是為了孩子好。
宋倩就是這樣的,她覺得孩子一定要有一個幸福的童年,但是在孩子長大后,她卻發現自己真的會培養出一個讓人瞠目結舌的孩子,一個令人窒息的孩子。
宋倩看起來是一個完美的母親,但是她把所有的標準都放在了孩子身上,把自己的價值實現在了孩子身上。
這個過程中,孩子從來沒有任何有機會去表達,只是滿心的委屈、壓抑、不滿。
成年以后,孩子對宋倩的要求,和跟她本身的樣子完全不同,她不再把自己當成“媽媽”,而是把自己當成了“媽媽”。
宋倩知道自己很普通,但是當她把自己的要求當作一種身份時,她把對丈夫的不滿,和對女兒的不滿,全部都發泄在了女兒身上。
就連女兒一度向她訴苦,她都是輕描淡寫地回答“你只要好好學習就行”,從來沒有對女兒發表過任何有關學習的建議和看法。
當女兒表現出反常的情緒時,她的第一反應就是馬上開導,但是她從來沒有意識到,正是自己一手造成了女兒的反常情緒,她這種教育方式讓女兒更加的反感,更加渴望獲得別人的認可,從而害怕犯錯誤。
從心理學上說,任何一個人在遭受批評和打擊之后,心理上都是痛苦的。
如果孩子在生活中得到的都是父母的“建議”,沒有得到父母的認可,孩子便會用錯誤的方式,來證明自己的存在。
就像有些孩子,從小被父母保護得很好,以至于到了戀愛中,一遇到稍有波折的時候,就會想起父母的責罵,不愿意學習,或者干脆就不學習了,導致了形成一種永遠無法改變的心理。
因此,當孩子出現了這樣的心理,父母一定要多給孩子鼓勵,多給孩子一些肯定,幫助孩子建立起自信心,孩子的內心會更加強大。
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三、如何提高孩子的情商
家長的態度,決定了孩子的學習態度
1、和孩子認真溝通
當孩子沒有達到預期的學習目標時,家長不要指責,而是心平氣和地和孩子溝通,為什么要考高分?是為了自己還是為了孩子?家長都有這樣的想法,對于孩子的學習都是有利的,可以幫助他們獲得成績的。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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