叛逆期厭學怎么辦?
您的孩子是不是在你的羽翼之下,揚起了風帆,駛向人生的正軌?
作為家長,您是否會質疑孩子們的“叛逆”?您是不是為孩子無計可施,束手無策,一籌莫展。在面對孩子的叛逆期時,請千萬不要放棄孩子。
下面我通過真實案例來分享自己的經歷。
前幾天,我跟一個小學一年級的小朋友聊天。
我說:“好,我們先從你的經歷和感受出發。”
小朋友想了想說:“就是不想學習。”
“對,不想學。”
我回答。
小朋友接著說:“不想學。”
“那還學什么?”小朋友說:“背詩。”
“對。背古詩詞在實際生活中的應用是有限的,而我們的語文學,又不僅僅是和課文里的字詞相關的內容,而是和課文里面的內容相關的聯系。”
“那你覺得語文課本該怎么用呢?”
“用古詩詞寫,我會把想寫的事寫出來,或者用思維導圖寫,而不是抄別人的詩。”
我說:“你覺得如果用古詩詞寫出來,語文學習就一定會變得更加輕松,也不會出現厭學的情緒。”
“對嗎?”小朋友想了想說:“寫對了。”
“那你覺得這次語文考試中的閱讀理解,考試中的古詩詞填空題怎么辦?”
“哦,還有很多基礎題,這些題我會,不知道先做什么?”
“嗯,我給你講講跟這個成語故事,先把古詩詞背熟再說吧!”
“好。”
“那你覺得第一個成語有什么意義?”我好奇地問。
“第一個成語最初其實就是生活中的常用的字。”
“嗯。”小朋友想了想接著往下抄。
“字的特別多,特別是拼音,大部分都是拼音。你以前讀給我聽呀!”我很想聽,想聽聽你是怎么說的。
“你這么說,意思就是在說你這個字太丑了,這個字寫得太丑了。”小朋友說,“我說的好丑。”
“你看起來好丑。”我又好奇地問。
小朋友告訴我,他看到的字連成人、狗、外貌都不好看,連寫的人和外貌都很丑。
“哦。”小朋友有點失望。
“是這樣嗎?”我繼續好奇地問。
“我看到的是美景。”小朋友還沒有說話。
“嗯。”小朋友有些許的好玩。
“那我去看一看?”
“去看看。”小朋友的目光炯炯炯炯炯炯有神地盯著那些畫,真漂亮。
“那你覺得這個漂亮嗎?”
“我喜歡。”小朋友有些雀躍欲試。
“你覺得這個漂亮的畫挺好看的嗎?”
“我喜歡。”
小朋友的眼神非常專注。
“那你覺得這個漂亮的畫有什么特別的用處嗎?”
“我覺得有很多地方很漂亮。”小朋友說。
“那你覺得它的作用到底是什么呢?”
“它讓我覺得好看,我覺得它的地方很漂亮。”
“那你覺得它是什么地方呢?”小朋友進一步詢問。
“就是它在你眼前的這個地方畫了一個長長的花蕊,你覺得很漂亮嗎?”小朋友告訴我。
“是的,我想它就是花蕊。”
小朋友進一步探索的時候,這個小朋友告訴我:
“是的,我覺得花蕊很漂亮。”
我接著問:“那你覺得花蕊是什么顏色呢?”
小朋友說:“黑色。”
我又問:“那綠色,你覺得它最美嗎?”
小朋友很開心的回答:“它最美了。”
我再問:“那為什么呢?”
小朋友說:“因為我覺得它是花蕊。”
小朋友想了想說:“白色。”
我說:“是的。”
孩子說:“我認為花蕊是干凈的。”
聽到這個故事,我知道,這個故事是有些成功的,但是卻并不容易。
我覺得,在孩子的教育過程中,家長最好不要只顧著忙自己的事,忽略了孩子的感受。
只有把孩子當作一個獨立的個體,平等對待,把孩子當成一個獨立的個體,他才會更愿意表達自己的想法。
當然,如果是總是用命令的方式,讓孩子去做某件事,孩子會不樂意,甚至會發生沖突。
我覺得,教育孩子不應該用命令的方式,讓孩子做某件事,而是要用商量的語氣。
讓孩子做某件事,不要用強制的方式,而是用商量的語氣,這樣一來,孩子自然愿意配合。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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