叛逆期屢教不改家長應該怎么教育（叛逆期的孩子總覺得父母不對怎么管教）
2.她在控制你，通過不洗——引起你的反應，控制你的反應。——3.治療:不要離開她。她不洗，假裝洗了。她假裝很早就睡覺了。她假裝沒有躺在床上。不要去處理這些行為本身。你越想要，她越會反其道而行之，試圖控制你的意志。4.那你怎么處理呢？等待，造成后果，這孩子，晚睡，熬夜，不洗。這些行為規范如果反過來做，會造成什么后果？為什么人類需要規范和倫理。這個孩子感覺不到。她不懂你的意思，你的意思，你的意思，你管她是什么意思。她想，你只是為了調控而調控，只是為了調控他，而調控。為什么你要監管他而不是她？她想反抗。她現在不知道規范是什么意思。她開始思考這個詞的含義？她開始思考人生的意義。她以前沒想過。不要去想“社會意義”。她曾經活在自己里，她甚至不認為你和她是兩個人，兩個獨立的人。5.那你現在打算怎么辦？就是讓她看到違反“規范”造成的不良后果。你為什么不能呆在床上？為什么一定要9、11點睡覺？你們人類搞笑嗎？想睡就睡，想吃就吃，想喝就喝，想尿就尿。6.比如:她不洗。然后我們吃飯。你搶了她的碗說:“不許你吃。沖突30秒后，說:因為你不洗，所以你還沒洗。(意思:不用洗。洗不洗是你的自由。不管你了，媽媽。但如果你洗了，就會有后果。)孩子哭了。第一次，讓她哭30分鐘，不要管她。在這場戰斗中，你必須贏。你不能放棄。當孩子哭了，你去迎合她，說明:你投降了。(參考李玫瑾。)7、故意不做作業。同理。你假裝很開心。開心點，笑一笑。哈哈哈。不要讓她做作業。不做作業是他的自由。你為什么問她(她認為)？她被要求寫出來，是因為你是媽媽她是女兒，還是因為你們是母女關系？不。她不得不在學校當老師，因為她不做作業。她當面批評了一次，兩次，三次(這是經驗。人生經歷，人生一定要獲得不做作業被老師批評的經歷。)，然后他知道了作業的意義，知道了為什么要做作業。因為你沒讓她寫左寫右，他做了作業。她做了作業，不是應她母親的要求。她做不做作業跟她媽(這個人)沒關系。她應該主動做作業(而不是在媽媽的要求下)——如何激發和引發女孩的這種意識？8.媽媽要笑著問:你今天被老師批評了嗎？聽著，所以你必須做功課。幸災樂禍的表達比逼他寫作業更正確。作為一個母親，你必須微笑。你的心不要急躁，也不要滿口胡言。它不應該嚇到她，警告她。你在行動。比如不吃東西。不能警告:不刷牙，不吃飯。但是吃飯的時候，突然一個行為(行動起來，拿走你的工作，給她一個驚喜:你還沒刷牙，刺激她。媽媽不禁止你不洗。你不用洗。這是你的自由。媽媽看到你不洗很開心。媽媽不禁止你不吃。媽媽搶了你的工作不是為了不讓你吃飯。就是刷牙吃飯。這兩個事件(行為)是相關的。請要求寶寶建立這種關系。9.鼓勵和承諾。下周帶他去某個地方玩，或者答應給她一個麥當勞和獎勵？什么獎勵？一張紙，上面寫著日期:早睡，7天，下個月1號早睡6天以上才能吃到好吃的。去看海豚。簽合同(紙就是合同)。如果孩子不做。無論如何，你都不能給這個女生一個獎勵(比如帶著吃穿的去旅游，一個她向往的禮物，去外婆家等等。).10.請思考獎懲機制。關于睡懶覺和睡懶覺。不要傳遞你的請求，你的強迫，因為你是一個母親(所以你以權威自居)，不，不是的。你要給這個女孩一個“契約”關系。決策，獎懲。決策是行政管理的核心。賞罰是軍事指揮的關鍵。母親的話不能反悔，也不能算數。這一點非常重要。你自己要嚴格遵守合同規定。媽媽答應過你。所以你得到了懲罰。這些話應該灌輸給她。讓爸爸嚴格執行，或者你也可以。母親主要是付出愛。讓她知道如何去愛。這些行為規范更像是父愛。
青春叛逆期的孩子，他的心理發展特征是自我同一性與角色混亂，左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課里面有詳細的講解，面對青春叛逆期的孩子，家長如何系統的去幫孩子做好心理建設，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個家長必學的課題，家長你認可嗎？
