一天幼兒園放學(xué)時(shí)，有位男子要接走一名幼兒，正好碰到孩子的媽媽，于是兩人開始爭(zhēng)吵，引得眾人圍觀。后經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，原來那名男子是孩子的爸爸，最近在鬧離婚，關(guān)于孩子的撫養(yǎng)權(quán)存在意見分歧，爸爸準(zhǔn)備偷偷在幼兒園帶走孩子。
這是2017年發(fā)表在《家教世界》上的一篇文章。值得慶幸的是，去接孩子的是孩子爸爸，而不是不法分子。近年來，一些不法分子采用誘騙、強(qiáng)迫等手段，拐騙的案件越來越多，給許多家庭造成了空前的災(zāi)難。
要避免這種災(zāi)難，家長(zhǎng)一定要過早對(duì)兒童進(jìn)行必要的安全教育。
兒童年齡小，安全意識(shí)薄弱，在面對(duì)食物、玩具或自己喜歡的東西時(shí)容易放松警惕。當(dāng)陌生人用糖果或玩具等引誘孩子時(shí)，他們就容易失去心理抵抗力，任由陌生人引誘，甚至自己爬上陌生人的車。
這就要求家長(zhǎng)應(yīng)先教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)的情況，告訴孩子，當(dāng)有人主動(dòng)送他玩具、糖果或故事書時(shí)，應(yīng)該要學(xué)會(huì)拒絕。或是家長(zhǎng)可以和孩子商討出一些只有彼此知道的暗號(hào)，不懂得這些暗號(hào)的人，一律不準(zhǔn)和他一塊到陌生的地方去。
通過兒歌、故事加深兒童對(duì)危險(xiǎn)情境的理解、辨別和記憶也是一種不錯(cuò)的方法。兒歌和故事是孩子喜歡的文學(xué)形式，生動(dòng)的故事講述，比空洞的說教更有吸引力。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)淺顯易懂的兒歌和貼近生活的故事，如兒歌《小心陌生人》、視頻《大壞蛋，不理你》以及繪本《我不跟你走》等等。
豐富的故事內(nèi)容讓孩子知道了不是所有的人都是友善的，不僅是陌生人，就算是認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨，也要經(jīng)過家長(zhǎng)或老師的同意，才能與他們近距離接觸。朗朗上口的兒歌也讓孩子們記住了，遇到陌生人要學(xué)會(huì)說“不”，學(xué)會(huì)躲避與求救。這樣不僅加深了孩子對(duì)危險(xiǎn)情境的理解與辨別，還有效提高了孩子的防范意識(shí)和記住如何脫身的方法。
另外，在角色游戲、情境表演中也可以豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。孩子的學(xué)習(xí)方式是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，需要在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中讓孩子獲取經(jīng)驗(yàn)。
所以，孩子們和家長(zhǎng)可以扮演不同的角色，進(jìn)行游戲或者模擬情景表演，分別開展“媽媽不見了”、“不吃陌生人的食物”、“誰(shuí)敲門、”“我迷路了”等一系列“防走失、防拐騙”主題的情境表演。讓孩子在活動(dòng)中切身體驗(yàn)到學(xué)會(huì)自我保護(hù)的重要性，并且在角色扮演中，孩子們還可以總結(jié)出騙子常見的幾種手段。比如，假裝受爸爸媽媽的委托，利用孩子對(duì)親人的依戀來獲取孩子的信任；以玩具、食物等誘惑孩子而達(dá)到誘騙的目的；利用孩子善良的品格，讓孩子幫忙做事以“自投羅網(wǎng)”。
通過這種情境體驗(yàn)，不僅提高了孩子辨別是非的能力，還給予了孩子積極動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，想出各種招數(shù)來對(duì)付騙子以保護(hù)自己。
孩子成長(zhǎng)過程中，總避免不了出現(xiàn)各種各樣的問題，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人應(yīng)該積極做好各種安全教育工作。有負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，孩子才會(huì)有光明的未來。
參考文獻(xiàn)：
拜云. 提高幼兒防拐騙意識(shí)的行動(dòng)研究[J]. 家教世界, 2017, 000(007):26-28.
