孩子不聽話,我想去死（小孩不聽話還以死威脅家長）
不聽話的孩子動不動就拿死威脅，作為父母，內心肯定會有憤怒、擔憂和無奈?？墒?，孩子為什么不聽話？又是為什么“動不動就拿死威脅”？我們需要來分析這兩個疑問，之后才能知道怎么辦。
青春叛逆期的孩子，他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂，左養(yǎng)右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課里面有詳細的講解，面對青春叛逆期的孩子，家長如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個家長必學的課題，家長你認可嗎？
一、孩子為什么不聽話？
父母會覺得孩子“不聽話”，無非就是孩子沒有遵從自己的意愿，于是父母就覺得孩子“叛逆”“不懂事”。這種情況下，孩子是否真的“不聽話”，我認為父母應該反思一下，自己對孩子提出的訴求是否合理？比如孩子學習完成度不錯，可是父母要求孩子必須考第一名，這種時候孩子往往就會生氣和難過，進而覺得父母對自己太苛刻。當這種情緒積壓到一定程度，他就會反抗，會站到父母的對立面，從而呈現(xiàn)出了“不聽話”的狀態(tài)。
因此，孩子不聽話，往往也是因為父母“不聽話”，對孩子要求過高。這種情況下，父母要學會反思。
二、為什么“動不動就拿死威脅”？
其實，孩子會動不動就拿死威脅，動機無非有以下幾種：
1、內心壓抑過久，對父母絕望了。如《小舍得》中，歡歡長期被媽媽逼著學習，內心壓抑許久后，她覺得媽媽根本不愛她，感到絕望后，她開始動不動說“我要是死了，你會想我嗎”“我不想活了”等。
2、模仿父母，父母常拿“死”掛嘴邊。孩子成長過程中，言行舉止都會受到父母的影響。如果父母經(jīng)常動不動就說“你這么不聽話，我死了算了”“日子太難，不如死了”等，那么孩子就很容易拿“死”作為口頭習慣來發(fā)泄，他的內心卻未必是真想死的。
3、知道父母忌諱“死”，威脅有效。國人自古忌諱“死”這個字，有些孩子在交談中察覺到父母厭惡、忌諱“死”這個字，他可能為了某種目的或者故意惡心父母，就會頻繁以“死”掛嘴邊來威脅。
基本上，孩子會動不動就說“死”，以“死”為威脅，就有以上原因。
那么，父母可以如何改變孩子不聽話且動不動拿死威脅的情況呢？
首先，學會換位思考，別一味要求孩子懂事和聽話。
我一直覺得孩子太過于聽話懂事，并不是好事。任何孩子都有內心的需求，有他們自己內心的小世界。如果孩子成長過程中，完全順從父母，表現(xiàn)出聽話和懂事，不曾說“不”或不曾出現(xiàn)叛逆的行為，父母反而要警惕。如《小舍得》中米桃是留守兒童，等到11歲才被父母接到身邊撫養(yǎng)。米桃一開始非常懂事，就算父母讓她做不喜歡的事，她也會委屈自己。直到跟父母比較熟之后，她才開始會跟父母表達自己的心理想法。這時，父母又覺得她叛逆，與他們的心理距離遠。還好有老師的提醒，最后他們的親子關系才不至于走偏。
因此，父母在面對孩子不聽話時，別總以自己的標準去衡量孩子，而要換位思考，去思考孩子為什么這么說，這么做。作為父母，又該如何引導和幫助孩子等。
其次，減少說“死”或者以“死”威脅。
教育的本質就是人格滲透。你希望孩子是什么人，那么自己就要去成為什么人。你不希望孩子動不動說“死”，那么自己就要少說“死”或者動不動就以“死”威脅。如果本身很少說，可孩子卻總說，那么這時父母可以對孩子進行引導，告訴孩子：“以后少說‘死’字，爸爸媽媽聽到這樣的話會很傷心。如果爸爸媽媽總跟你這么說，你難道不傷心嗎？再說，只要活著，什么事情都有辦法解決，沒必要總說死?！?/p>
總之，當父母能有條有理地去引導跟孩子減少說“死”的動機，并順利規(guī)則，那么孩子以后就會避免去說這個字了。
最后，認識“死亡教育”，不忌諱死字。
不得不說，我們的教育中，什么教育都有，唯獨“死亡教育”是欠缺的。一談到“死”，我們往往都會恐懼、排斥和逃避?？蛇@對于孩子來說，越是這種態(tài)度，他們就越喜歡去挑戰(zhàn)和探索這個“死”字。當然，如果孩子恐懼超出了心理承受力，他會比任何人更忌諱“死”字，要么提都不提，要么就會一直說。
因此，為避免出現(xiàn)這樣的情況。作為家長的我們，要以平常心來對待“死”。所謂生死離別，它是自然規(guī)律中的一部分，是需要我們去認識和接納的。只有我們認識和接納，孩子才能做到坦然面對。而對“死”坦然，他不忌諱“死”，反而會尊重和了解，他就不會動不動就說死，或者以死威脅了。
以上內容，就是對“不聽話的孩子動不動拿死來威脅我，我要怎么辦”這個問題的分析和解答。希望對有此困擾的家長有所啟發(fā)和幫助。
