戒網(wǎng)癮學(xué)校電擊學(xué)生(青少年網(wǎng)癮)
前不久,人民日?qǐng)?bào)的一則新聞看得人既痛心,又毛骨悚然——
青春叛逆期的孩子,他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細(xì)的講解,面對(duì)青春叛逆期的孩子,家長(zhǎng)如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè),陪伴孩子順利度過青春期,這是每一個(gè)家長(zhǎng)必學(xué)的課題,家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎?
18歲男孩被送到“戒網(wǎng)癮”學(xué)校,兩天后死亡。
去世之前,他曾遭受了一系列非人待遇:
被關(guān)禁閉,銬住雙手,限制作息和飲食,以及遭受毆打等等。
這家所謂的“戒網(wǎng)癮”學(xué)校,居然有著一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑?/p>
“合肥正能青少年特訓(xùn)學(xué)校”
其宣稱,可以通過隔離封閉式的成長(zhǎng)輔導(dǎo),戒除青少年網(wǎng)癮,解決厭學(xué)、叛逆等成長(zhǎng)問題。
圖片來(lái)自@人民日?qǐng)?bào)
據(jù)新聞報(bào)道,這名18歲男孩生前因“網(wǎng)癮非常大”,被父母親自送來(lái)了這里。
因?yàn)椤霸谲嚿喜慌浜稀保瑱C(jī)構(gòu)人員用手銬把孩子銬在了車上,而這些手銬器具,均是從網(wǎng)上購(gòu)買的。
當(dāng)晚9點(diǎn)多,因孩子拒絕接受管理,被教官關(guān)進(jìn)了一間名為“靜心室”的禁閉室。
同時(shí),雙手被銬在禁閉室的窗欄上,由4名教官輪流看守以及“管教”。
不久,其中一名教官發(fā)現(xiàn)孩子身體異常,送醫(yī)后,孩子經(jīng)搶救無(wú)效死亡。
根據(jù)尸驗(yàn)報(bào)告,死因是高溫、限制體位、缺乏進(jìn)食飲水、外傷等因素引起的水電解質(zhì)紊亂。
死者生前照片,來(lái)自@人民日?qǐng)?bào)
這一慘劇,讓我再次想起了一個(gè)人:
楊永信。
楊永信是“電擊療法”第一人,最“擅長(zhǎng)”用電擊的方式治療網(wǎng)癮。
他的網(wǎng)戒中心,一度被稱為新時(shí)代的“集中營(yíng)”。
在過去的十多年里,無(wú)數(shù)“網(wǎng)癮少年”從這里走出去,留下了一生的噩夢(mèng)。
因?yàn)榫W(wǎng)戒中心里各種極端的治療手段,許多去過的人甚至患上了精神疾病。
他們長(zhǎng)期活在恐懼和壓抑之下,好長(zhǎng)一段時(shí)間都無(wú)法正常生活,有的只能依靠藥物維持生命。
出自被楊永信“電擊”過的少女,武某
當(dāng)年的楊永信,一度被人尊稱為“全國(guó)戒網(wǎng)癮專家”。
正是這樣的頭銜和權(quán)威,給了他難以想象的權(quán)力和財(cái)富。
2008年,一部7集紀(jì)錄片《戰(zhàn)網(wǎng)魔》,更是把他推上了“網(wǎng)癮救世主”的神壇。(該節(jié)目已被停播)
在那個(gè)互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及的年代,網(wǎng)絡(luò)被視作洪水猛獸。
而那些所謂的“網(wǎng)癮”少年們,則被貼上“精神病”的標(biāo)簽,成為社會(huì)異類。
家長(zhǎng)們也幾乎普遍認(rèn)為:
“網(wǎng)癮”是病,得治!
而這個(gè)時(shí)候,楊永信出現(xiàn)了,以一個(gè)“救世主”的身份創(chuàng)立了一家神奇的“網(wǎng)戒所”。
神奇到,只要孩子進(jìn)過這個(gè)機(jī)構(gòu),無(wú)論之前多么叛逆,都會(huì)瞬間變乖,甚至還會(huì)向父母當(dāng)場(chǎng)下跪認(rèn)錯(cuò)。
無(wú)數(shù)家長(zhǎng)以為抓住了“救命稻草”,對(duì)它趨之若鶩。
就這樣,一個(gè)又一個(gè)孩子,被自己的父母理所當(dāng)然地送進(jìn)了“網(wǎng)戒中心”,被迫接受“治療”。
而所謂的“治療”,其實(shí)就是肉體電擊+精神洗腦+體罰跪拜。
不配合?電!
不認(rèn)錯(cuò)?電!
不服從?電!
電到你乖乖認(rèn)錯(cuò),不敢有一點(diǎn)反抗為止。
回憶起被電擊的感受,那些離開了網(wǎng)戒中心的孩子們,通通用了“生不如死”一詞來(lái)表達(dá)。
“被電的感覺生不如死,像100萬(wàn)根針從腦袋穿過。”
“兩個(gè)震動(dòng)得非常快的錘子在敲你的太陽(yáng)穴,睜不開眼睛,嘴張不開,叫不出來(lái),痛不欲生。”
不止是“網(wǎng)癮”少年,那些所謂的“早戀”少年、同性戀者,甚至不想結(jié)婚的碩士生,都通通被家長(zhǎng)送來(lái)這里“改造”。
他們無(wú)一例外的,都聲稱自己被楊永信毀了一生。
“人到十八歲,有自己的權(quán)力,但有權(quán)力又如何?依然走不出這個(gè)絕望的地方。”
幾年前,當(dāng)楊永信事件發(fā)酵曝光的時(shí)候,很多人建議把它改編成電影。
其實(shí)類似題材的電影很早就有了.
關(guān)于“暴力療法”,比方說(shuō)《55步》。
片中的女主是一名精神病患者,因?yàn)榫芙^配合治療,被工作人員拖去了“小黑屋”,強(qiáng)制進(jìn)行違禁藥物注射。
伴隨著哀嚎聲,女主全身抽搐,不省人事。
半夜,被關(guān)禁閉的女主想上廁所,但無(wú)人理會(huì)。
她像一只被圈禁,被遺棄的小狗,在黑暗中被迫失禁,毫無(wú)尊嚴(yán)可言。
關(guān)于“虐你是為你好”,比方說(shuō)《總有一天》。
兩個(gè)頑劣的小孩被送進(jìn)了一所封閉學(xué)校,遭受了變態(tài)老師的百般虐待,甚至是性侵。
“這都是為了你們好,這是一種教育方式。”老師這樣說(shuō)道。
于是,所有人都覺得暴力沒有問題,所有人都逐漸變得冷漠。
片中的校長(zhǎng)和楊永信一樣,都自認(rèn)為自己有支配他人的權(quán)力,覺得自己能用任何手段治療和改造孩子。
他并不覺得自己有做錯(cuò)什么,反而深信自己在做一件功德無(wú)量的事情。
關(guān)于“問題家長(zhǎng)”,又比方說(shuō)《寄宿學(xué)校》。
一群各自有些缺點(diǎn)毛病的孩子,被家長(zhǎng)們視為“問題兒童”,甚至是洪水猛獸。
他們通通被送進(jìn)了一所詭異陰森的寄宿學(xué)校,進(jìn)行極端式“改造”。
明知這所學(xué)校是火坑,家長(zhǎng)們卻不假思索地,親手把孩子推了進(jìn)去。
能改則改,不能改,則寧愿其毀滅。
夠不夠殘忍?夠不夠瘋狂?
跟那些,把孩子送給楊永信電擊治療網(wǎng)癮、治療早戀,治療不婚族的家長(zhǎng)們,是不是如出一轍?
為什么孩子會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界?
為什么會(huì)早戀?
為什么會(huì)恐懼婚姻?
是不是自己對(duì)孩子的教育方式出了問題?是不是自己對(duì)孩子的關(guān)心太少,讓孩子缺乏安全感?是不是家庭暴力導(dǎo)致孩子畏懼婚姻?
他們從未想過。
他們只知道,孩子不正常了,那就是有病,就得治,不惜一切代價(jià)。
并且,“我這都是為了你好。”
聽起來(lái)好偉大,可惜所有的“以愛之名”只是個(gè)幌子,又或者用錯(cuò)了方式。
首先,他們?cè)谘谏w自己教育的失職。
許多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻對(duì)他們的內(nèi)心不聞不問。
在孩子最需要陪伴的時(shí)候選擇無(wú)視,孩子們只能寄托在別的事物上。
而當(dāng)孩子成長(zhǎng)為眼中的“問題少年”,家長(zhǎng)們便甩鍋給了網(wǎng)絡(luò)和游戲。
其次,他們?cè)跒樽约旱膽卸枵曳椒ā?/strong>
孩子們叛逆不聽話,沒精力去傾聽、去溝通。
怎么辦呢?先揍一頓再說(shuō)!
揍不好的話,那就丟給網(wǎng)戒所管吧,大不了多花點(diǎn)錢。
他們不關(guān)心孩子在網(wǎng)戒所會(huì)經(jīng)歷什么,只要回家乖一點(diǎn),不再搗蛋就好了。
然而,無(wú)數(shù)血淋淋的事實(shí)就擺在眼前,暴力的網(wǎng)戒所并不是所謂的救命稻草,
相反,大多數(shù)時(shí)候,楊永信們更像是一塊石頭,不但救不了命,只會(huì)把孩子帶向更深的深淵。
血的教訓(xùn),難道還少嗎?