孩子對媽媽說臟話,媽媽應該怎么處理（孩子說臟話的解決辦法）
生活習慣可以看出一個人的綜合素質與動手能力，所以培養孩子良好的生活習慣是每一個父母應該承擔的，左養右學教育賴頌強在講中華傳統家庭教育直播課里，會系統的講解如何培養孩子的勤與儉，讓孩子能夠按社會準則來去生活，將來出社會工作40年當中，才可以更好的適應社會。
過年這幾天，二寶迷上了“屁屁”和“粑粑”。
還不到三歲的的他，正是咿呀學語的時候，沒想到這么快就學會了這些“臟話”。
每當從他嘴里蹦出這些詞兒的時候，大寶總會在一旁笑得前仰后合，就連大人們也忍俊不禁。
而小寶看了大家的反應，不僅不收斂，反而更加興奮，樂此不疲。
小孩其實分不清哪些話是臟話，他們開始用語言試探這個世界的時候，會對那些能夠引起外界高度反應的語言特別感興趣。
而大笑和訓斥無疑都是“高度反應”的一種。
想要孩子遠離臟話，這兩種方式都是不可取的。
有些臟話直接忽略就好
很多孩子從三歲左右，就會開始暴露說臟話的“惡趣味”，這是跟孩子的生理發展緊密聯系的。
心理學家弗洛伊德說過：
3歲左右的孩子正處于從“肛欲期”往“生殖器期”發展的階段，他們實現了對大小便的控制，并從這種掌控中獲得力量感和成就感。
所以他們會很“看重”自己的排泄物，甚至會覺得那是一份作品，值得珍藏。
同時，他們的語言能力也在這個階段有了突飛猛進的進步。
當迅速提升的表達能力，碰上了強烈關注的事物，結果可想而知——“屎尿屁”不絕于口也就不足為奇了。
記得當初大寶剛學會如廁的時候，就曾經對著自己的便便由衷贊嘆：
“媽媽，你看我的粑粑多漂亮，快拍下來！”
幾乎每個孩子都會經歷滿嘴“屎尿屁”的階段，他們會在生氣的時候，大喊：“臭屁，臭媽媽，臭粑粑，屁東西……”
他們也會開心地分享關于“屎尿屁”的一切。
哈哈大笑或者刻意阻止，都會讓孩子變本加厲。
最好是淡化處理，不做理會，或者轉移注意力。
我曾看到網友分享了一個很好用的辦法，當媽媽聽見女兒說“媽媽，你就是臭粑粑”的時候，裝作沒聽見的樣子：
“什么？你說的我沒聽見，但是你可千萬不能說：大南瓜！”
結果孩子一聽就來勁了，一直“大南瓜、大南瓜”地叫個不停，過一段時間，她自然就不把“屎尿屁”放嘴邊念叨了。
如果已經淡化處理，但孩子還是對此津津樂道，請不要抓狂，更不要呵斥。
“屎尿屁”從小孩嘴里說出來其實無傷大雅，它們甚至可以成為孩子融入同齡人圈子的“秘密武器”。
我就曾在早教中心見過兩個彼此不太熟悉的小孩，從“臭粑粑”話題切入，最終打成了一片。
只要大人不給予特別的回應來進行強化，“屎尿屁”型臟話最多2—3年就會自動消失。
“堵”不如“疏”，教會孩子正確表達
我們對孩子說臟話的擔憂，大多是因為臟話造成了實實在在的殺傷力。
要么傷了別人，要么讓自己掉價。
比如孩子喜歡說“死”。
著名主持人王小騫就分享過她每天被女兒“花式弄死”的經歷。
她的女兒早早三歲多的時候，生氣時會說：“爸爸（媽媽），你去死！”；
玩游戲時，會一邊咯咯笑一邊說：“媽媽，我要踢死你，抽死你，踩死你……”；
更有畫面感的是，她還曾對爸爸說：“我要把你的眼睛摳出來踩碎！”
很多家長聽到從孩子嘴里蹦出這樣的狠話，會立刻炸毛：現在不把你收拾了，以后還管得住么？
于是要么訓斥一番，要么直接上手。殊不知，這樣做往往適得其反。
首先，孩子可能只知道“死”這樣的字眼很有威力，但并不知道具體的含義。
心理學家普遍認為：
孩子在3歲左右會經歷一個“詛咒敏感期”，這個時期的孩子初步體驗到了語言的威力，特別喜歡用語言攻擊別人。
有一些比較負面的、有殺傷力的詞匯，是孩子在這個特殊階段才會使用的。
但是家長的激烈反應，會強化孩子的記憶。可能原本過了一段時間就會忘記的詞匯，反而這樣被鞏固了。
第二，容易激起孩子的逆反心理：你越不讓我說，我就越要說。
所以，處理孩子說狠話的問題，我們一定要有“不跟3歲小孩一般見識”的心態。
我們可以平和地去跟孩子解釋一下“死”的含義是什么，告訴他這樣說會傷害到別人。
更重要的是，我們要明白，孩子語言詛咒背后其實是情緒的宣泄。
比起簡單地說“不可以”，耐心地去了解孩子究竟經歷了什么，她的情緒為何會變得激烈，才是更為明智的選擇。
我們還可以教會孩子正確地使用表達情緒和需求的詞匯，比如：“我很難過、我很憤怒、我希望你能幫幫我”……
這樣，當他們情緒爆發或者訴求沒有被滿足的時候，就能夠準確地表達，而不是只會說狠話了。
有一位媽媽發現兒子喜歡說“臥槽”，就問了他一個問題：
“你知道‘故人江海別，幾度隔山川’是什么意思？”
兒子說：
“就是好朋友很久不見的意思唄。”
媽媽點頭：
“以后你見了許久不見的朋友，你是說‘故人江海別，幾度隔山川’，還是說‘臥槽，好久不見’？”
兒子不好意思地說：
“原來不覺得，現在才發現‘臥槽’好粗俗。”
很欣賞這位媽媽的做法，教會孩子更好、更有力量的語言，讓孩子自己意識到臟話的不妥，他才能真的停止。
弄清楚臟話的源頭在哪里
美國作家塞林格的名著《麥田里的守望者》，曾被人戲稱為“臟話教科書”，但是多年來一直受到青少年的熱捧。
這不僅僅在美國如此，這本書銷售的各個國家，都是如此。
世界各個語言體系中，都存在臟話。
《三聯生活周刊》曾經刊登了一篇文章專門介紹臟話，文章中說，全世界的臟話，在發音上都有一個共同特點：
音節特別短，元音特別重。
正因為這個特點，臟話特別能帶給人力量感。
尤其對男孩來說，臟話既是一種表露感情的工具，又扮演著形成小團體所需的隱秘暗號的角色。
《養育男孩：實踐版》一書告訴我們：
對于成長期的孩子來說，語言像傳染病一樣，“傳染”速度很快。所以在幼兒園，一個班五十人里只要有一兩個孩子說臟話，其他的孩子學會說臟話就只不過是時間的問題了。
這樣的臟話不會因為家庭語言環境特別好，或者父母采取“視為不見”的消極處理方式，就能自動消失。
事實上，即便家長下了禁令，也可能很難徹底改變孩子說臟話的行為。
了解孩子說臟話背后的原因，其實更為重要。
第一，反省家中的養育環境。
樊登老師曾經講過一個統計數據，孩子語言中平均有95%的詞匯來自于父母。
有的爸爸喜歡一邊玩游戲一邊罵臟話，那么孩子學會說臟話就是遲早的事。
很多時候，我們首先要做的，是管好大人自己，而不是去教育孩子。
第二，了解孩子接觸的外部環境。
《兒童行為心理學》一書中說：
“孩子說臟話，絕不可能是他自己創造出來的，一般來說，一定會有一個模仿的源頭。”
如果不是在家里，那么家長就要警惕：這個源頭究竟在哪里。
廣東東莞曾有一名小學家長，發現自己8歲的孩子臟話頻出，于是他在孩子身上放了錄音設備，發現孩子的語文老師經常在班上辱罵學生。
數天內的多段錄音中，老師對學生說出“蠢貨”、“垃圾”、“神經病”等諸多侮辱性話語。
當然，外部的源頭有很多，除了在老師身上，還有可能是同學、影視劇等等，不管是哪一種，我們家長都要耐心地詢問和觀察，搞清楚來源，才能對癥下藥。
如果能夠從源頭制止當然最好，如果不能，我們也應該清楚地告訴孩子：
講臟話的人或許會覺得自己挺厲害，可是他們不但一點都不酷，還很沒教養。
真正厲害的人，根本不會讓你看見他的爪牙。
曾看過這么一句話：
要把孩子培養得像鯨魚一樣，無須露出鋒利的牙齒，就算笑得很溫暖也不會被任何人輕慢。
希望我們的孩子，可以比我們更博學、能干，又溫文爾雅。
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