孩子一直在補課成績不見提升怎么辦（孩子老是補課成績還是不上去）
以往經常有家長在抱怨，“為什么孩子年年補習，可學習成績始終上不去，問題到底出在哪里？”這個問題非常具有普遍性。
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
雖然影響孩子的學習成績有很多種因素，但專注力絕對是影響學習成績的一項重要因素。所以有專家認為，專注力是比智商、情商更能影響一個人的最終成就。
那么，專注力和孩子的成績到底有什么關系呢？出現這種狀況的根本原因在哪里？
下面我們就深入分析一下這些問題的原因，以及家長要如何應對，才能改變孩子學習成績不理想的狀況。
01 專注力與孩子的學習成績是呈正比關系的
首先，我們家長要對校外補習要有客觀的認識，一味地想通過上校外補習班來提高孩子成績的做法實不可取，結果往往適得其反。
當孩子成績不理想的時候，許多家長的第一反應是要為孩子報校外補習班、一對一輔導班等，可實際效果就真的如家長所愿了嗎？
客觀來講，現在的大部分家長都很重視孩子的教育，所以孩子成績不好并非是家長不想管好，而是家長對孩子的認知、了解不夠全面，缺乏科學的引導。
如果我們排除孩子不夠勤奮的原因，那么，有不少孩子學習成績不理想，在很大程度上是因為專注力不足，使得他們沒有真正地融入學習狀態，導致成績越來越差。
有不少家長選擇了給孩子報班，但如果認為只要給孩子報了班，孩子的學習成績就應該有所提升，這只是家長們的錯誤想法。要想提高孩子的學習成績，更多地是靠正確的學習方法和良好的學習習慣，單純依靠外部強加的校外補習是收效甚微的。
那么，問題到底出在哪里呢？
實際上，影響孩子成績的關鍵因素是專注力，也就是孩子能否做到認真聽課、認真做作業，把所有的專注力都投入到學習當中。
我們捫心自問一下：如果孩子能做到上課時專心聽講，做作業時全神貫注，他的成績還會差嗎？
而一個成績優異的孩子，可能在學習方法上略有差異，但在較高的專注力上是一致的。
事實上，除了極少數天賦秉異、智商超群的孩子之外，絕大部分優等生的共性就是有很強的學習專注力。
如果我們只是單純地讓孩子上校外補習班，但只能是治標，從訓練和提高孩子的專注力入手才能治本。只有標本兼治，孩子才能在學習中取得理想的成績。
02 三步法有效解決孩子專注力不足的問題
我們可以通過以下三步法來解決孩子專注力不足的問題。
第一步：學習成績的高低和專注力的強弱呈正比關系
大腦有一個特點，當我們專注于某個事物時，大腦就持續保持對相關信息的更新；反之，如果我們不再專注于某個事物，大腦就會會停止更新，甚至屏蔽相關信息。
這在學習上就會表現為：孩子專注力很強的時候，就會學得快、記得牢；孩子專注力不足的時候，就根本學不進去。所以，孩子學習成績的高低往往和專注力的強弱呈正比關系。
第二步：了解孩子學習專注力不足有哪些表現
孩子學習專注力不足，通常有以下六種表現：
- 1.上課容易走神開小差；
- 2.上課時小動作不斷，視線很少投向老師或發言的同學；
- 3.在家寫作業時，非常拖拉、磨蹭、無法集中思想；
- 4.做作業時粗心馬虎、丟三落四，看題不仔細，思考問題不全面；
- 5.學習時很容易受到外界環境的干擾，稍有點風吹草動就分心神游；
- 6.學習效率極其低下。
第三步：明確孩子專注力弱的原因
造成孩子專注力弱的主要原因通常包括這四種：1.孩子心智發展不成熟；2.孩子缺乏學習興趣；3.孩子在學習中經常受到大人的干擾；4.孩子因為不喜歡某位老師而討厭該老師所教的課程。
我們可以結合孩子的心智發展和行為表現等情況，對他們在學習上缺乏專注力的原因進行一個初步判斷，然后再有的放矢、對癥下藥。
1.孩子心智發展不成熟
心智發展不成熟的孩子，通常不具備較長時間的專注力。針對這種類型的孩子，我們就不能提過高的要求，可以嘗試先從5分鐘開始，然后逐漸延長到10分鐘、15分鐘甚至更長的時間。實踐中我們發現，通過引導讓孩子沉浸在閱讀中是一種不錯的訓練方式。
2. 孩子缺乏學習的興趣
孩子之所以在玩游戲時有很強的專注力，主要原因就是孩子對玩游戲有興趣，他們愿意全身心地投入到游戲過程中。
同理，孩子如果缺乏學習興趣，就很難對學習保持著較高的專注力。
所以，解決方法就是不斷地激發孩子的學習興趣，使之對學習欲罷不能。孩子一旦對學習產生了興趣，就無需借助外部的監督也能以較高的專注力投入到學習中。
3. 孩子在學習中經常受到大人的干擾
大人對孩子學習的干擾也是不容忽視的影響因素。比如孩子正在閱讀或寫作業的時候，家長就端茶送水果；孩子正在寫作文的時候，家長過來對孩子說要這樣寫或那樣寫等等。
以上做法看似為了孩子，其實都會干擾到孩子，時間一長，孩子的專注力就無法聚焦到學習上，很容易轉移到其他和學習無關的事情上。
4. 孩子因為不喜歡某位老師，而討厭該老師所教的課程
古人講，親其師，信其道。其實是有一定道理的。有的孩子因為不喜歡某位老師，就會把自己個人的好惡遷移到這位老師所教的課程上。因為有厭惡心理，孩子在聽課時的專注力必然不會好到哪里去，容易造成學習上的偏科。這種原因也需要引起我們家長的重視，引導孩子多和老師溝通、增進孩子對老師的了解、改善孩子對老師的印象等，是解決此類問題的辦法。
結語
綜上所述，孩子學習成績的好壞，大都是和專注力的強弱息息相關的。
其實我身邊就有很多這樣的案例，比如，同一個班級的多位孩子（住在同一個小區），從一年級起就開始參加校外補習，一直補到四年級。補了四年的結果，就是他們的成績在班上都是墊底的。根據班主任的反饋，他們本身在學校課堂上就無法做到認真聽課，這很顯然就是專注力缺失的問題。
沒有找到問題的根源，哪怕為孩子提供再好的學習條件，都是在做無用功。如果這個問題不解決好，就算是給孩子報了多少個補習班，請了多少位名師，都是無濟于事的。
因此，要想提升孩子的學習成績，我們要從解決孩子學習專注力不足的問題入手，最終實現治標又治本的教育目的。
