假期怎樣保護好視力（小學生假期保護視力）
暑假到了，除了要關注孩子的出行安全、用電安全、游泳安全，還要特別注意視力安全。
安全意識的培養是孩子能否身心健康成長的關鍵部分之一，左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課，里面會講到如何讓孩子身心健康的成長，包括孩子的行為安全，網絡使用安全意識，防火，防水，防電，交通安全等等，這些都是要每一個父母必須教會孩子的安全意識。
我國中小學生近視率較高，且近視發生年齡越來越低，主要原因之一是電子產品過早、過多使用。教育部曾發布指引建議，0至3歲幼兒禁用手機、電腦等電子產品，3至6歲幼兒也應盡量避免接觸和使用。但現實中，我們依然可以看到一些三四歲幼兒長時間讀屏現象。
讀屏對孩子視力有害，這是家長或多或少知道的常識。可為什么他們又親手把電子設備送到孩子前面呢？關于這一問題，主要有兩個原因：一是家長想偷懶，干脆讓手機陪伴孩子，自己圖個清凈自由；二是怕孩子輸在起跑線上，被培訓廣告制造的概念和教育焦慮打敗，于是讓自己孩子也加入了網課大軍。
在電子屏幕面前，家長想守住孩子的視力安全底線，必須先跟以上兩種心理作斗爭。首先，我們要以身作則，非必要不在孩子面前用手機等電子產品，更不能為了自己清凈而把孩子交給“電子保姆”。其次，我們要了解幼兒學習規律，不被各種校外培訓宣傳牽著鼻子走。對于中小學生來說，網課確實有一定價值，在疫情期間還扮演了重要角色，但如果讓幼兒上網課，那就大錯特錯了。對待幼兒學習，教育目標不能是學知識，教育方式也不能是上課，而應側重于體驗式的活動。網課即使設計得再好，其最大優勢也在于知識傳授，而知識學習恰恰不是幼兒最需要的。過早學拼音、學算術、學寫字、學科普知識，就像是讓蛋白過敏的人喝牛奶，不僅吸收不到營養，還會適得其反。
做到以上兩點還不夠，家長還應主動作為，為孩子創造比手機更好玩的游戲，尋找比網課更有價值的教育方式。暑假里，建議家長設計形式多樣、內容豐富的活動。此消彼長，活動豐富了，幼兒使用電子屏幕的機會自然就少了。那么，如何設計好這個漫長的暑假呢？其實，我們有很多資源可以利用，家園共育的資源不能丟。假期里，幼兒園一般都會有關于暑期幼兒生活的建議，家長可以留意，密切配合，甚至作為必選動作，重點做好。
家長也可以大膽設計自選動作，如親子共讀一本好書，組織一次小朋友聚會，養幾條小魚讓孩子假期觀察，參加社區組織的集體活動。需要注意的是，活動中一定要有規律性的內容，如按時睡覺、起床、閱讀、收納等，或者連續觀察植物、動物的變化等。如此設計有助于幼兒好習慣的養成和學習品質的塑造，家長管理起來也更有操作性。這樣既有必選動作又有自選動作，既有規律性的線性設計也有自由式的全面開花，暑期活動自然就做到了有點有面、科學豐富。
總之，家長自己要先有定力，不被手機娛樂和網課打敗，這是“守”；然后主動出擊，設計好幼兒的暑假生活，讓豐富多彩的活動擠走電子屏幕，這是“攻”。攻守兼備，想必一定可以讓幼兒遠離電子屏幕的侵害，守護他們的視力安全。
