14歲的孩子叛逆家長怎么辦（孩子叛逆家長怎么辦心得）
青春叛逆期的孩子，他的心理發展特征是自我同一性與角色混亂，左養右學教育賴頌強在講孩子心理建設的直播課里面有詳細的講解，面對青春叛逆期的孩子，家長如何系統的去幫孩子做好心理建設，陪伴孩子順利度過青春期，這是每一個家長必學的課題，家長你認可嗎？
叛逆和不叛逆都是成長過程
許多孩子在進入青春期后，會表現出非常強烈的自我意識，并對周遭事物都傾向于批判態度，尤其是對父母。這些表象常被認為是叛逆的表現。趙梓屹介紹說，叛逆并不只是一種情緒，孩子的“叛逆”也并不是只發生在青春期。
孩子的叛逆分為三個時期，第一個階段是2歲到3歲的時候，這是孩子第一個“獨立意識”的形成時期，開始形成了“我”的概念；第二個階段是6歲到9歲，此時孩子開始接觸父母以外的人，孩子用自己學到的理論知識來反駁他們認為父母不對的觀念；第三個階段則是青少年時期，女生一般在11歲到14歲，男生一般在12歲到16歲，之前兩個階段被忽視的問題也在這個階段顯現出來。
青春期的孩子獨立性增強
青春期的孩子往往有著很強的獨立意識，抗拒他人進入自己的“私人領域”。這樣的現象會經常出現，代表青春期孩子的獨立性在增強。
關于青春期叛逆的主要表現，趙梓屹認為有三個方面：生理變化引起的心理、認知水平變化；與父母的關系變化；對同伴關系的需求。
生理上，在性格基本穩定的前提下，激素水平的變化會引起情緒上的不穩定。同時，認知水平也會隨之變化，“孩子會有一些假想的觀眾，觀眾對于他的評價往往取決于這個孩子對于自己的認知評價。”
在人際關系上，孩子產生逆反心理，尤其是與父母的沖突增加，大部分的沖突集中在自主權的爭奪與對朋友的選擇。同時，孩子會渴望親密的同伴關系，尤其女生對同伴的需求遠遠大于男生，這個需求到17歲以后會逐漸減弱。
用錯誤的方式滿足正常的需求
青春期的叛逆少年有三個行為特征，有些孩子厭學，有些孩子被孤立，有些孩子早戀或沉迷手機。這些都是孩子在青春發展時期，某些需求得不到滿足時出現的行為問題。
從孩子的角度分析，厭學對于孩子來說也是矛盾的，“一方面孩子覺得上課和寫作業是無趣和辛苦的，就像大人分配給他們的任務一樣，但另一方面又覺得不得不這樣做。”緊張的家庭關系也會加劇孩子厭學的情緒。而人際關系上，青春期的孩子對人際關系的需求非常強烈，這些強烈的需求可能會影響正常的人際關系。家庭問題、厭學情緒、人際關系異常等問題都容易導致孩子沉迷于手機。孩子通過互聯網的虛擬世界滿足自己的需求，從網絡中獲取成就感，逃避現實。
這些行為問題的背后，其實是孩子正常的心理需求。“家長更多的是觀察到孩子的行為問題。”孩子的叛逆行為只是用錯誤的方式來滿足自己正常的需求，“所以僅僅消除孩子的問題行為是遠遠不夠的，真正重要的是教會他們用正確的行為來滿足自己的需求。”
陪伴是最長情的告白
叛逆往往不是在青春期形成的，而是在青春期凸顯出來。建議家長想要消除問題，需要從問題背后的需求入手，用正確的行為代替錯誤的行為。
家長與孩子進行溝通時，要保持平等尊重的態度，重視孩子的感受，對他的興趣愛好有基本的涉獵。父母要建立良好的家庭關系，樹立榜樣，“父母的榜樣作用體現在，你以什么方式對待他，他就以什么方式對待你。”同時，還要增強孩子的自尊和自信心，以及孩子解決問題的能力。必要的時候，家長要承認自身的局限性，及時尋求專業人員的幫助，但即使有專業人士的幫助仍然要有時間來陪伴孩子。
最重要的是要培養孩子解決問題的能力，“家長不能陪他走完所有的路，也不能幫他解決所有的問題，授人以魚不如授人以漁。”
