孩子學不會記不住怎么辦（小孩子學過的知識總是記不住怎么辦）
新學期開學，天天媽媽開始熱衷于為天天報名各種記憶力培訓班，培訓機構描繪的正是天天媽媽想要的，比如：在培訓班里孩子可以背誦圓周率后面幾百位小數；還有幾百首唐詩宋詞……
初高中學習是孩子處于青春期的階段，也是孩子學習當中最關鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養中學教育賴頌強再講孩子的學習方法和考試心里調節的直播課里，系統的講解到如何幫孩子提升學習效率，提升考試時候的心理素質，從而提升學習成績。
但動輒幾萬塊的報名費又讓天天媽媽望而卻步，而天天的記憶力確實有待提高。
- 一篇語文課文，天天讀了十幾遍還是背不下來，其他孩子早就背的滾瓜爛熟了；
- 一條數學公式，天天剛學會的那幾天還有印象，等到兩周后，碰到應用到這條公式的題目就不會做了；
- 老師課堂布置的作業，回家后總要到處問同學和老師。
其實，和天天媽媽有相同煩惱的媽媽不在少數，孩子在其他地方做的都挺好的，唯獨記憶力卻總是無法有效提高。
且不說小學到高中，各個階段各個科目需要記憶的知識千差萬別，海量信息不容忽略，記不住的后果便是用不好，考試的時候丟三落四，想要用的知識卻總是想不起來，大腦一片空白，學習成績難以提升。
那么今天我們就一起從腦科學的角度來了解一下關于記憶里的相關知識吧！
針對“記憶”，認知心理學認為，其本質是大腦對各種信息的加工。
早在1968年，美國心理學家阿特金森和希弗林提出了迄今為止影響力十分巨大的多種記憶模型，即：大腦對信息的加工分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個不同的階段。
而衡量記憶效率有兩個尺度：一是看儲存信息的容量“多不多”，二是看儲存信息的時間“久不久”。
感覺記憶階段：
信息通過“感官”進入人的大腦，這個階段用時極短，大約0.24-1秒，但是儲存信息量大，其作用是引起大腦的注意。大腦注意了就進入第二個階段，如果沒注意就很快消失。
短時記憶階段：
被大腦注意到的信息被進一步加工，儲存時間少則5-20秒，最長不超過1分鐘，好像計算機的“緩存”一樣，它的主要作用是“復述”。
長時記憶階段：
被短時記憶選中的信息，會進入長時記憶進行儲存。這類信息的容量很大，期限十分長，可以長達幾年或者一輩子。
隨著核磁共振技術的應用，醫學家們發現：海馬體是人類學習知識，形成短時記憶，并存儲轉換成長時記憶的生理基礎。
有研究表明：海馬體類似大腦的“內存”，當受到圖像、聲音、觸覺等感覺刺激下，海馬體的神經細胞相互連接形成“短時記憶”，這種神經元連接就是“記憶的物理痕跡”。
如果反復受到相同刺激，神經細胞連接會更加緊密、更加興奮，記憶就會被“鞏固”。
這也就是為什么提倡學生想要記住一個知識點，就要養成習朗讀和背誦的習慣，其目的就是為了能夠更好的鞏固知識點，將短時記憶轉變成長時記憶。
而海馬體根據“短時記憶”的類型和鞏固程度進行篩選，決定存儲或者刪除。存儲則是將記憶轉存進入大腦皮層，形成“長時記憶”。
整個知識點記憶過程不受意識控制，是在海馬體內自動完成的，這也是為什么孩子死記硬背都無法將知識點記住的原因所在。
近十年記憶研究領域發現：遺忘其實是大腦的自我保護機制，是一種主動的“刪除”程序。
從感覺記憶到長時記憶形成的過程，就是遺忘的過程。大量的，不重要的信息很快遺忘，才能減輕大腦的負擔。
對于這種情況，想要幫助孩子提升記憶力，我們就要從干預海馬體入手。
01科學干預海馬體神經連接
海馬體會根據記憶強弱來判定記憶是否重要從而進行篩選，為了更好的提升孩子學習記憶力，我們不僅要鍛煉海馬體這單個大腦區域，還應增強整個大腦神經網絡之間的連接。大腦信息傳遞的效率越高，記憶儲存的速度也越快速、越深刻。
這些可以通過腦電生物反饋訓練，通過增強海馬體神經元去大腦其他腦區之間連接來實現。
采用多點位訓練模式，幫助孩子提升大腦不同區域的功能，不斷活躍與記憶有關的神經網絡，強化原有的連接點并創造新的連接點，同時鍛煉注意力、養成高效的用腦習慣。
幫助孩子獲得更強大的記憶力和注意力，最終達到學習能力的穩步提升！
02保持良好的學習心態
學習確實是一件比較枯燥乏味的事情，而當記憶的內容附加了痛苦的情緒，海馬體出于自我保護的需要，把痛苦的情緒連同背誦的內容一并刪除，如此還會造成惡性循環。
所以孩子們要保持一個良好的心態，保持一顆平常心，要知道任何事情都是要循序漸進的，不可能一口氣吃成一個胖子，學習這件事也是要耐心去完成的。
根據心理認知法則來說，保持良好心態的最好方法，就是要搞清楚自己想要的是什么，如何做規劃，如何去執行。
心理認知訓練主要是根據孩子的具體情況和思維模式，對孩子進行精準指導和個性化訓練。
從日常學習和生活細節切入，逐步改變孩子的認知層級和信念，幫助孩子養成主動自覺學習，改善拖拉、無序現象，提升孩子的時間管理規劃和情緒表達能力，讓孩子在有序的學習生活過程中，體會到快樂，提升孩子的學習興趣。
