最近騰訊新出了一部有關(guān)教育的紀(jì)錄片——《了不起的媽媽》，里面聚焦了各種奮力托舉孩子、與孩子共同成長(zhǎng)進(jìn)步的媽媽：
青春叛逆期的孩子，他的心理發(fā)展特征是自我同一性與角色混亂，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課里面有詳細(xì)的講解，面對(duì)青春叛逆期的孩子，家長(zhǎng)如何系統(tǒng)的去幫孩子做好心理建設(shè)，陪伴孩子順利度過(guò)青春期，這是每一個(gè)家長(zhǎng)必學(xué)的課題，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
有親自上陣嚴(yán)格培養(yǎng)孩子“練體育“搞音樂(lè)”的“雞娃”媽媽；
也有把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校，試圖鍛煉孩子獨(dú)立能力的媽媽；
有思想新潮的網(wǎng)紅媽媽；
也有單親努力給孩子更好生活的媽媽……
媽媽們走的教育路線不盡相同，但相同的一點(diǎn)是，她們?cè)趯?duì)孩子當(dāng)下的教育中，都或多或少遇上了一些難題、困惑。
今天，想和大家聊聊出現(xiàn)在第7集中，來(lái)自昆明的單親媽媽緹娜（化名）。
她的兒子彬彬龍17歲，正處于所謂的“青春叛逆期”，而且正面臨著是否繼續(xù)上學(xué)的抉擇。
從這對(duì)母子之間的溝通，我們能獲得什么樣的教育思考呢？
圖源：騰訊紀(jì)錄片《了不起的媽媽》
一位有點(diǎn)酷的媽媽
先來(lái)說(shuō)一下媽媽緹娜。
她生在貴州，長(zhǎng)在南京，在廣州工作時(shí)遇到第一任丈夫（巴基斯坦人）并有了兒子彬彬龍；遇到第二任丈夫后，又有了一個(gè)女兒，一家人關(guān)系融洽，還在大理定居過(guò)一段時(shí)間。
可惜，這兩段婚姻都無(wú)疾而終，孩子們都跟了母親。
緹娜熱愛(ài)攝影，還辦過(guò)個(gè)人影展，目前在昆明帶著孩子，經(jīng)營(yíng)著一家小咖啡店。
即便不是多么富有，也有很多現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，但這位媽媽的生活在我看來(lái)，還蠻自由精彩、隨性浪漫的。
這樣一位有點(diǎn)酷的媽媽，平時(shí)跟孩子相處起來(lái)也沒(méi)什么權(quán)威架子，和孩子插科打諢，偶爾還拽兩句英語(yǔ)；看他們的一些相處細(xì)節(jié)，腦子里總盤(pán)桓著一個(gè)詞——平等。
比起狠抓孩子成績(jī)的“雞娃”家長(zhǎng)，緹娜更注重保護(hù)孩子的心理健康，因?yàn)閮鹤踊煅拈L(zhǎng)相在普通學(xué)校總是引來(lái)異樣眼光，為了避免兒子受到孤立，緹娜就將彬彬龍送進(jìn)了相對(duì)更多元包容的國(guó)際學(xué)校。
在國(guó)際學(xué)校里，彬彬龍收獲了一個(gè)自由快樂(lè)的童年，再加上平等寬容的家庭氛圍，這個(gè)孩子發(fā)展出了飽滿的自我、獨(dú)立的人格。（如何飽滿，下文提到）
但國(guó)際學(xué)校高昂的學(xué)費(fèi)，對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支，再加上疫情影響，彬彬龍的爸爸突然支付不起學(xué)費(fèi)了，緹娜一個(gè)人也無(wú)力承擔(dān)，于是不得不和兒子商量從國(guó)際學(xué)校退學(xué)。
突如其來(lái)的焦慮
理解家里困難的彬彬龍接受了從國(guó)際學(xué)校退學(xué)，但由于從前所接受的教育與普通中學(xué)不接軌，他如果想要像絕大多數(shù)孩子一樣通過(guò)高考上大學(xué)，就得回初中重新念起，這無(wú)疑要浪費(fèi)更大的精力。
緹娜左思右想，最終幫兒子找了一所職業(yè)學(xué)校；也許在緹娜看來(lái)，這條路對(duì)兒子來(lái)說(shuō)更輕松一些，畢業(yè)后還可以得到自考文憑，至少以后的生活發(fā)展能有所保障。
但去職校一周后，彬彬龍卻說(shuō)什么都不肯再去了，他說(shuō)：“在那里待一周，感覺(jué)像服刑7年。”
不知道彬彬龍?jiān)趯W(xué)校里經(jīng)歷了什么，但他給出的理由，讓人感覺(jué)這個(gè)孩子邊界清晰、有自己的追求：
“這所學(xué)校里的人他們只想要一個(gè)穩(wěn)定的工作、生活，他們沒(méi)有任何別的動(dòng)力，我理解他們，但我不能停在這，我還有更多別的選擇。”
所謂“別的選擇”，彬彬龍想到的是：自己努力補(bǔ)習(xí)功課，作為社會(huì)考生參加高考。
鏡頭里，彬彬龍興致勃勃地跟媽媽聊起了這個(gè)方案，這個(gè)17歲的少年一直有個(gè)夙愿——跟大多數(shù)人一樣，體驗(yàn)一次普通的大學(xué)生活，不求多么成功，只想擁有這樣的經(jīng)歷。
這一次，緹娜也尊重兒子的選擇，同意兒子從職校退學(xué)，并拿起手機(jī)幫兒子一起查關(guān)于“社會(huì)考生”的資料，孩子有這樣的上進(jìn)心，作為母親她自然是高興的。
孩子想要嘗試的心態(tài)第一時(shí)間獲得父母的接納、支持，他自然是愿意溝通下去并付諸行動(dòng)的，所以此時(shí)的彬彬龍眼里閃爍著光芒。
可當(dāng)緹娜了解到“社會(huì)考生”這個(gè)方式有多艱難時(shí)，她瞬間被巨大的焦慮淹沒(méi)了，覺(jué)得希望渺茫……
不想讓彬彬龍退學(xué)的職校老師也毫不避諱地說(shuō)：“你想以社會(huì)考生身份參加高考，這幾乎是不可能的。”
艱難，不代表毫無(wú)希望，可當(dāng)教育者把“不可能”三個(gè)字說(shuō)出口時(shí)，無(wú)異于當(dāng)頭一盆冷水，澆滅了孩子的熱情和向往，直接把這條可能的路堵死了。
一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵
身處在成績(jī)、學(xué)歷至上的大環(huán)境中，緹娜再如何尊重、平等對(duì)待孩子，此時(shí)也難掩心中的焦慮。
此時(shí)的她，看不到兒子未來(lái)的出路和歸宿，只看見(jiàn)當(dāng)下這個(gè)孩子馬上就要無(wú)學(xué)可上了，卻還整天宅在家里打游戲。
母子二人坐在快餐店里發(fā)生了一場(chǎng)激烈爭(zhēng)執(zhí)。
她依然尊重兒子從職校退學(xué)的決定，但這一次無(wú)論如何也要強(qiáng)迫兒子給出一個(gè)答案：以后到底何去何從？這一次必須決定了！
緹娜一時(shí)間忘了，對(duì)面坐著的是一個(gè)剛剛退學(xué)、還沒(méi)接觸過(guò)社會(huì)的孩子，“社會(huì)考生”這條路剛剛被否決堵死，他也在迷茫焦慮，只好借助游戲暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)，他需要時(shí)間在混亂中摸索未來(lái)。
處在焦慮中的母親此時(shí)卻不肯給他這樣的試錯(cuò)機(jī)會(huì)、思考空間。
面對(duì)咄咄逼人的媽媽，彬彬龍表現(xiàn)出了反感，戴上耳機(jī)拒絕溝通，媽媽說(shuō)什么都被他懟回來(lái)。
即便緹娜反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己沒(méi)有生氣，但還是難掩言辭間的焦灼：
她指責(zé)兒子：“你現(xiàn)在不是一個(gè)溝通的態(tài)度！”
最后直接撂下“狠話”后轉(zhuǎn)身就走：“我不管了！”
當(dāng)爭(zhēng)吵暫時(shí)陷入了一個(gè)無(wú)法互相體諒的境地，彬彬龍也一時(shí)難以接受，他無(wú)奈地說(shuō)：“我干啥我媽都能一刀捅在我背上，然后我就沒(méi)力氣了。”
孩子真會(huì)沒(méi)有未來(lái)嗎？
回看紀(jì)錄片開(kāi)始的時(shí)候，彬彬龍的房間里擺了很多幅畫(huà)，媽媽緹娜也開(kāi)心驕傲地沖著鏡頭展示兒子的畫(huà)作。
彬彬龍很喜歡畫(huà)畫(huà)，對(duì)藝術(shù)有著自己的理解研究：
他的房間里還掛著很多在國(guó)際學(xué)校時(shí)獲得的體育獎(jiǎng)牌：
圖源：騰訊紀(jì)錄片《了不起的媽媽》
電子琴、電吉他等樂(lè)器也是信手拈來(lái)：
讓人驚訝的是，這個(gè)才藝頗多的少年沒(méi)上過(guò)任何興趣班，全部都靠自己琢磨，電子琴自己上網(wǎng)研究了幾天就會(huì)彈了。
因?yàn)閺男【妥x國(guó)際學(xué)校的原因，他的英語(yǔ)功底也很扎實(shí)。
一切跡象都表明，這個(gè)孩子其實(shí)很有藝術(shù)天賦和上進(jìn)心，用媽媽緹娜的話說(shuō)就是：“只要是他自己想干的事，就一定會(huì)去做成。”
母子之間那場(chǎng)爭(zhēng)吵過(guò)去沒(méi)幾天，緹娜的咖啡店被之前有過(guò)矛盾的合伙人砸了，這讓一家人的經(jīng)濟(jì)狀況雪上加霜。
一直以堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀一面示人的緹娜終于繃不住了，五味雜陳化作眼淚洶涌而出。
紀(jì)錄片雖然重點(diǎn)聚焦母子矛盾，但也稍帶提了一些緹娜的曾經(jīng)，她在小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)一些磨難，顛沛流離半生其實(shí)最渴望的就是一份穩(wěn)定。
大概也是因?yàn)檫@個(gè)心結(jié)，當(dāng)孩子的未來(lái)不確定時(shí)，她才會(huì)控制不住自己的焦慮，非要孩子給出一個(gè)答案。
或許，她只是想給自己找一個(gè)能夠安心、穩(wěn)定的答案。
媽媽的咖啡店被砸后，彬彬龍去咖啡店做起了實(shí)習(xí)店員，學(xué)習(xí)做咖啡，幫媽媽一起承擔(dān)起了生活，感覺(jué)也有些保護(hù)家庭、給媽媽撐腰的意思。
靠著咖啡店的外墻，彬彬龍說(shuō)：
“學(xué)校是個(gè)好地方，但以我目前的能力去不了。
既然如此，何必浪費(fèi)時(shí)間在抱怨上，不如趕緊行動(dòng)，做一些別的有意義的事情。”
不抱怨、行動(dòng)力強(qiáng)、有目標(biāo)和責(zé)任感、有藝術(shù)天賦……
即便還有些不成熟，但這樣一個(gè)少年，哪怕他真的不再繼續(xù)接受普通正規(guī)教育，他的生活也不會(huì)因此走向窘迫不堪，他不會(huì)止步于此。
什么才是正確答案？
在咖啡店工作兩個(gè)月后，緹娜為兒子找到了一間日語(yǔ)學(xué)校，彬彬龍可以用免費(fèi)教英語(yǔ)課，來(lái)?yè)Q取日語(yǔ)課程，為以后去日本半工半讀做準(zhǔn)備。
緹娜的咖啡店生意也越來(lái)越好，一切都在朝著希望的方向發(fā)展。
回看那次在快餐店，和兒子爭(zhēng)吵后轉(zhuǎn)身離開(kāi)的緹娜坐在街邊獨(dú)自垂淚，她的心里充滿自責(zé)，覺(jué)得是自己選擇的國(guó)際學(xué)校教育方式耽誤了孩子，自己很失敗。
有了“前車(chē)之鑒”，也為了穩(wěn)定，她安排小女兒去上了普通的中學(xué)，像大多數(shù)普通孩子一樣接受教育。
但我卻覺(jué)得她并沒(méi)有失敗，彬彬龍以前接受的教育也并非失敗的教育——
他和繼父、和同母異父的妹妹關(guān)系融洽；
他的美術(shù)、體育、音樂(lè)等特長(zhǎng)樣樣拿得出手；
他有清晰的自我認(rèn)知，對(duì)待不同事物有強(qiáng)大的接受力；
他對(duì)自己不喜歡的事物敢于抗?fàn)帲矣诜判拇竽懽非笳嬲淖晕摇?/p>
這些成長(zhǎng)、底氣、能力，并非空穴來(lái)風(fēng)，它們來(lái)自于一個(gè)了不起的媽媽的托舉。
當(dāng)緹娜放下焦慮，她也終于看見(jiàn)了那個(gè)真實(shí)的、優(yōu)秀的兒子，接受了事實(shí)：
“他不是一個(gè)學(xué)術(shù)型孩子，也不是一個(gè)被打壓的孩子；
他有自己的想法，不會(huì)做自己不想做的事；
但只要是他想做的，就一定能成。”
像緹娜一樣，所有父母都想知道：到底以什么樣的方式培養(yǎng)孩子才是正確的？
我從這對(duì)母子身上得到的答案是：順其自然，靜待花開(kāi)。
教育，從來(lái)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)正確的秘籍，只能不斷托舉孩子到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方去看一看。
至于航行的方向，每個(gè)孩子都將是自己的掌舵者。
不必要求每個(gè)孩子走一樣的路
每一位奮力托舉起孩子的父母
都很了不起。
