楊振寧把一個(gè)中學(xué)生送到美國（楊振寧的學(xué)生在美國）
楊振寧：把中小學(xué)生送到美國去接受教育，是一件很危險(xiǎn)的事情
安全意識(shí)的培養(yǎng)是孩子能否身心健康成長的關(guān)鍵部分之一，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講孩子心理建設(shè)的直播課，里面會(huì)講到如何讓孩子身心健康的成長，包括孩子的行為安全，網(wǎng)絡(luò)使用安全意識(shí)，防火，防水，防電，交通安全等等，這些都是要每一個(gè)父母必須教會(huì)孩子的安全意識(shí)。
中國有一個(gè)很熱門的現(xiàn)象，就是很多父母會(huì)把孩子送到美國去接受教育。
有的父母甚至從小學(xué)開始，就把孩子送到美國，為此不惜傾家蕩產(chǎn)，認(rèn)為這是為孩子的人生著想，無論付出怎樣的代價(jià)都是值得的。
這樣的想法究竟對(duì)不對(duì)呢？諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧曾經(jīng)對(duì)這個(gè)話題有過偏僻入里的個(gè)人觀點(diǎn)。
楊振寧認(rèn)為，把一個(gè)中小學(xué)生送到美國去接受教育，是一件很危險(xiǎn)的事情，但是中國大部分的父母還并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
為什么很多家長從孩子小時(shí)候就擠破頭的要送孩子出國讀書？
很多家長認(rèn)為，現(xiàn)在中國的整體教育給學(xué)生的壓力太大，孩子小時(shí)候就有很多的作業(yè)，沒有太多的休閑時(shí)間，不利于孩子的身心健康。
特別到了初中階段，孩子要面臨中考，到了高中階段，更要面臨高考，如此的一套教育方式，讓孩子太過受累。
作為父母，心疼孩子，不想讓孩子學(xué)習(xí)的如此勞累，因此，很多父母寧愿花高價(jià)錢把孩子送到美國。
當(dāng)然，作業(yè)太多也不是好事情，但一味地認(rèn)為作業(yè)太多，就把孩子送出國去，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。
楊振寧為什么能如此的成功，年紀(jì)輕輕的時(shí)候就獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的至高榮譽(yù)？
楊振寧說，他在西南聯(lián)大接受了本科教育，又接受了額外的兩年碩士教育，然后，他才進(jìn)入美國讀書。
在西南聯(lián)大的幾年時(shí)間給他的知識(shí)樹立了完備且系統(tǒng)的邏輯體系，能夠讓他在進(jìn)入美國教育時(shí)，迅速地去研究新問題，聚焦新問題，從而能夠有所突破。
他之所以能夠迅速地適應(yīng)美國的教育環(huán)境，是因?yàn)樗谥袊拇髮W(xué)里已經(jīng)有了一套自己的世界觀、自己的知識(shí)體系，那在美國這樣一個(gè)開放的教育環(huán)境里，就能夠激發(fā)他更多的創(chuàng)造力。
但是，對(duì)于中小學(xué)生來說，過早送入美國，很可能會(huì)適得其反，毀了孩子的一生。
美國是一個(gè)極端的社會(huì)，它給人以太大的自由，以致于讓人能夠無所禁忌地放縱自己。
對(duì)于孩子來說，判別力低下、自控力差，在美國那樣的教育環(huán)境中，極容易迷失自我。
在美國，很多的中小學(xué)生陷入吸毒這種惡習(xí)之中，就是因?yàn)榄h(huán)境給予太大的寬松度，使學(xué)生無所顧忌地沉溺在失控之中。
中國的中小學(xué)生如果到了美國，極可能會(huì)被美國的學(xué)生的惡習(xí)所感染。如果一旦陷入其中，那將遺害無窮，甚至毀了自己一輩子。
因此，楊振寧認(rèn)為，千萬不可過早把孩子送到美國接受教育，那樣可能會(huì)害了孩子。
楊教授認(rèn)為，美國的教育絕不是比中國的教育好，包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，絕對(duì)不是。
在楊振寧看來，最容易成功的捷徑就是，在中國考上一個(gè)好大學(xué)，接受完四年的大學(xué)教育之后，有了扎實(shí)的知識(shí)和成熟的思考力，再送到美國讀研究生，那么就容易取得相應(yīng)的成果。當(dāng)然，楊振寧就是成功的一個(gè)例子。
對(duì)于家長來說，不要一味地去讓自己的孩子接受國外教育，試想，如果一個(gè)出生在中國的孩子，連基本的母語都沒有學(xué)好，普通話都說不好，那他在美國又能夠?qū)W出什么知識(shí)呢。
先把自己的本源樹立扎實(shí)，然后以此為根基再去擴(kuò)展邊界，這是比較穩(wěn)妥的一件事情，也是相對(duì)能使一個(gè)人取得成功的方式之一。
