培養(yǎng)孩子學(xué)藝術(shù)的重要性（堅(jiān)持學(xué)藝術(shù)的孩子的好處有哪些）

總有人說(shuō)學(xué)習(xí)藝術(shù)沒(méi)有什么用，還不如好好學(xué)習(xí)，其實(shí)我想說(shuō)藝術(shù)和學(xué)習(xí)是相輔相成的，并不是相互沖突的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，比如聲樂(lè)可以鍛煉一個(gè)人的語(yǔ)言能力，舞蹈可以鍛煉一個(gè)人堅(jiān)持不懈的毅力等等

初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

以下幾點(diǎn)為你們細(xì)細(xì)分析學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)對(duì)孩子的重要性，這就是為什么在你們覺(jué)得學(xué)習(xí)藝術(shù)沒(méi)有用的時(shí)候別人卻在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)舞蹈的原因

1、有助于培養(yǎng)人的認(rèn)知能力。。

人的認(rèn)知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基礎(chǔ)。智識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是邏輯的、理性的認(rèn)知能力，更多在開(kāi)發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺(jué)的、感性的認(rèn)知能力，更多在開(kāi)發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，藝術(shù)，協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。

2、有助于培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造能力是人類能力系統(tǒng)的重要內(nèi)容，也是考察一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。因?yàn)樗囆g(shù)思維更側(cè)重于直覺(jué)，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵作用。

在這個(gè)意義上說(shuō)，當(dāng)“人轉(zhuǎn)向藝術(shù)時(shí)，就進(jìn)入了創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室”。康德對(duì)此做了這樣的描述：“藝術(shù)是神圣的，它比科學(xué)更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學(xué)的范疇。”這句話從一個(gè)側(cè)面揭示了藝術(shù)創(chuàng)作具有原創(chuàng)性，是一個(gè)發(fā)明的過(guò)程，是從無(wú)到有的過(guò)程。

3、有助于提高人的審美能力。

馬克思說(shuō)：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”藝術(shù)大師羅丹說(shuō)，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)美的眼睛，藝術(shù)教育就必不可少。因?yàn)樗囆g(shù)教育的目的指向之一是審美。審美是藝術(shù)教育價(jià)值的核心意蘊(yùn)。

從美感的形成角度看，藝術(shù)教育對(duì)于喚醒與塑造兒童的美感具有重要的意義。每個(gè)兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被浪漫地喚醒，又是否在相應(yīng)的精確之后，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。

通過(guò)藝術(shù)教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而，藝術(shù)教育也是對(duì)美感的喚醒。

藝術(shù)教育喚起人對(duì)審美的需要，培養(yǎng)人的審美趣味，形成人的審美觀念，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的感受、欣賞、理解和創(chuàng)造，人會(huì)逐漸形成一定的審美能力。一旦人成為審美的人之后, 那么在日常生活中，就能按照美的樣式來(lái)改進(jìn)自己的生活。

4、有助于提升人的心理調(diào)適能力。。

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，人的心理普遍存在承受力小，調(diào)適能力差，凈化能力弱等問(wèn)題。而藝術(shù)由于它直接作用于人的情感世界，與人的身心關(guān)系最為緊密，并在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由“物質(zhì)化、身體化”向“藝術(shù)化、審美化”轉(zhuǎn)變，因而具有心理療治功能的作用。

這也是藝術(shù)教育所特有的精神救贖的功能。在日本等國(guó)家，用藝術(shù)治療心理疾病，已經(jīng)成為一種新型的治療技術(shù)。如通過(guò)繪畫(huà)療法，讓病人釋放并表達(dá)自己;通過(guò)音樂(lè)療法，讓病人發(fā)泄情緒;通過(guò)戲劇療法，讓病人借助于表演回歸自我等等，具有十分顯著的效果，受到人們的普遍歡迎。

5、提高孩子的綜合能力。

“世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛” 這句話是法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)的。羅丹的原話是：En somme, la Beauté est partout. Ce n’est point elle qui manque à nos yeux, mais nos yeux qui manquent à l’apercevoir.

學(xué)習(xí)藝術(shù)可以培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力，讓孩子在美好的日常生活中變得性格開(kāi)朗，熱情大方。孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)不但讓孩子性格變得開(kāi)朗，敢于和陌生人交流；還培養(yǎng)孩子的社會(huì)活動(dòng)能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。最終達(dá)到 “發(fā)掘孩子表演天賦，學(xué)會(huì)與人溝通交往，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力”的效果。

6、告別恐懼，解放天性

藝術(shù)教育能夠讓孩子解放天性、建立自信、完善氣質(zhì)、規(guī)范談吐，并且讓孩子對(duì)藝術(shù)的鑒賞力得到提高，敢于展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我。只有充滿自信才敢于展現(xiàn)自我，只有敢于展現(xiàn)自我的人才會(huì)獲得比別人更多的機(jī)遇。

7、學(xué)會(huì)欣賞，排除嫉妒

要讓孩子學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞的目的是對(duì)美好事物的理解。技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要內(nèi)心有失落感！要培養(yǎng)孩子健康的心性，寬廣的胸懷，長(zhǎng)大后做一個(gè)為人大度、善解人意的人。而藝術(shù)就在培養(yǎng)一個(gè)人技能的同時(shí)也在培養(yǎng)他的心境，讓他知道人外有人天外有天，這樣他就會(huì)不懈努力從而實(shí)現(xiàn)自己的人生新高度。

8、尋找不足，煥發(fā)光彩。

在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，人無(wú)完人，即使成績(jī)?cè)俸靡灿袝?huì)不足之處。要讓孩子知道自己有所不足，也要讓孩子知道自己優(yōu)秀的地方。不足的要改進(jìn)，不要找借口；要讓孩子保持優(yōu)秀的一面，逐步完善。以此教育孩子戒驕戒躁、學(xué)無(wú)止境的道理。只有這樣的孩子才會(huì)知錯(cuò)就改，進(jìn)而成為一個(gè)全面且全能的孩子。

9、相互鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)自信

藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)孩子給予肯定和鼓勵(lì)，分享榮譽(yù)，會(huì)讓孩子有一定成就感。成就感的產(chǎn)生，就是自信心產(chǎn)生的開(kāi)始！自信，是孩子成長(zhǎng)中必須具備的和保持的一種積極的態(tài)度！擁有自信他才可以一往無(wú)前，才可以攀登到自己都意想不到的人生高峰。

10、開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

受過(guò)嚴(yán)格藝術(shù)訓(xùn)練的孩子，將來(lái)不管從事什么樣的工作、面對(duì)怎樣的人生機(jī)遇與挑戰(zhàn)，他都會(huì)積極且勇敢地面對(duì)，他今天所接受的這些藝術(shù)教育和熏陶都會(huì)讓他終生受益無(wú)窮！