當(dāng)遭遇不愉快的經(jīng)歷時(shí)，你會(huì)有什么反應(yīng)？讓我們猜一猜，大體上你會(huì)在以下三種態(tài)度中選擇一項(xiàng)，而這一選項(xiàng)，就折射著你的生活風(fēng)格、對(duì)生活的態(tài)度：

• “我要努力消除這些不幸處境，讓我的孩子在更好的條件下成長(zhǎng)?！?/li>
• “生活太不公平！這個(gè)世界如此對(duì)待我，我為何要善待這個(gè)世界？”
• “我的童年那么不幸，我所做的一切都應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆?。?/li>

對(duì)待生活，我們每個(gè)人都有不同的生活風(fēng)格，這種生活風(fēng)格從我們出生時(shí)就在塑造，到6歲時(shí)趨向穩(wěn)定，最終我們用特定的生活風(fēng)格來(lái)看待世界。這種生活風(fēng)格讓我們對(duì)這個(gè)世界有了自己的解釋，并得出其中的意義。

心理學(xué)家阿弗雷德·阿德勒，正是這些不同的解釋，才導(dǎo)致了人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前的不同反應(yīng)。我們由此可以知道，一個(gè)人在童年時(shí)形成的生活方式，便成為他日后相應(yīng)行為的重要原因。

而在童年時(shí)，會(huì)有哪幾種生活方式，會(huì)影響孩子未來(lái)的生活風(fēng)格？

01 被忽視的孩子，妒火中燒–生活太不公平，我是那么不幸

阿弗雷德·阿德勒認(rèn)為，影響孩子未來(lái)生活風(fēng)格的因素有三個(gè)：

• 生理缺陷
• 驕縱無(wú)度
• 被忽視

對(duì)于生理缺陷而言，在我們生活中占據(jù)的比例會(huì)比較少，而驕縱無(wú)度，即溺愛的危害也不言而喻。

今天我們要來(lái)探討“被忽視”是怎么樣影響孩子的生活風(fēng)格的。這在我們生活太常見了，尤其是在二胎開放后的現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)處理不好兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，對(duì)大寶造成了忽視。

在電影《我們這一天》中，有一段情節(jié)非常完美的給我們展示了“被忽視”的孩子：

這個(gè)家庭有三個(gè)孩子，弟弟妹妹是收養(yǎng)的，一天他們一家五口去游泳池游泳。

哥哥凱文在游泳池里玩著，突然他向父親喊道：“爸爸，快看我！”

但是她的呼喚并沒有讓父親把眼光離開報(bào)紙看向他，反而迎來(lái)了媽媽的質(zhì)問(wèn)：

“小凱，你弟弟呢？”

“你們應(yīng)該互相照看對(duì)方的！”

隨后，媽媽起身去尋找弟弟去了，留下繼續(xù)看報(bào)紙的爸爸，以及在游泳池里的哥哥。

哥哥凱文討了個(gè)沒趣，再次自己玩耍起來(lái)，但是失落的他忘記了水的深度，不知覺地就來(lái)到了水深的地方，差點(diǎn)就溺亡了。

所幸，他及時(shí)抱住了浮標(biāo)，逃過(guò)一劫。這下他從失落變成了憤怒。

凱文迅速?gòu)挠斡境乩锱莱?，怒氣沖沖的來(lái)到了爸爸媽媽的面前情緒失控地吼到：

“我差點(diǎn)就淹死了！”

“你們留意過(guò)我嗎？”

父母顯然被孩子的話給驚到了。

爸爸不斷的讓凱文冷靜下來(lái)，把事情說(shuō)清楚。

然而怒火中燒的凱文并不理會(huì)爸爸，繼續(xù)向父母爆發(fā)自己的怒火和…委屈：

“我都要潛到池底去了，可你們看都不看我一眼，你總是盯著他們！”

媽媽上前想要安撫一下凱文，但是凱文馬上就甩開了媽媽的手–他還沒發(fā)泄夠，他還沒說(shuō)完自己的委屈。

爸爸對(duì)凱文粗暴對(duì)待媽媽的行為有些惱怒，聲音低沉地向凱文喝到：“你注意點(diǎn)?！狈路鹑绻麆P文再鬧下去，他就會(huì)向凱文宣泄自己的不滿。

可凱文接下來(lái)的話，擊潰了爸爸的憤怒：

“你們一直忙著不讓凱特吃太多…可這個(gè)時(shí)候凱文去哪里了呢？”

“你們猜猜看！”凱文用有些諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)道。

“他（凱文）死了！”

凱文只是想告訴父母，你們一直在重視弟弟妹妹們，重視他們的需求，但是我卻完全被你們忽視了。

憤怒、委屈、失望、妒忌…這一刻凱文把過(guò)去的一切不公全部發(fā)泄了出來(lái)，情緒激動(dòng)的他就像見到紅布的公牛，不顧一切地橫沖直撞。

那一刻，凱文一定覺得這個(gè)世界為什么對(duì)他那么不公平，他為什么是不幸的那個(gè)，為什么他不能收獲父母的正視，哪怕一眼。而同樣是孩子的弟弟妹妹，卻能得到父母精心的照料。

02 幸運(yùn)的人和不幸的人的區(qū)別

幸運(yùn)的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年–阿德勒

類似凱文的家庭這種由于其他年幼的孩子出現(xiàn)，年長(zhǎng)的孩子被家長(zhǎng)忽視的情況在當(dāng)下并不少見。

這類孩子要受到多大的傷害才能對(duì)自己最重視最親密，而且是家中的權(quán)威–父母發(fā)起指責(zé)。而隨著年齡的增長(zhǎng)，如果這個(gè)創(chuàng)傷不被及時(shí)修復(fù)，就會(huì)影響他們往后看待這個(gè)世界的看法。

最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)就是，他們認(rèn)為自己沒有被父母善待，沒有被這個(gè)世界上最親近的人善待，他們又如何能善待其他人。

而這份錯(cuò)誤的認(rèn)知所引發(fā)的嫉妒、憤怒，將會(huì)蒙蔽他的雙眼，做出種種錯(cuò)誤行為，最終窮他們一生都在試圖修復(fù)這個(gè)創(chuàng)傷，也就是阿德勒所說(shuō)的，不幸的人用一生治愈童年的創(chuàng)傷。

倘若家長(zhǎng)對(duì)此創(chuàng)傷不管不顧，或者給予了錯(cuò)誤的關(guān)注，那么孩子就會(huì)做出種種被旁人認(rèn)為不可理喻的事情。

• 行為乖張–我只有做錯(cuò)事的時(shí)候才能被關(guān)注

如凱文對(duì)父母的表現(xiàn)，反而是健康的，他說(shuō)出了自己心里的想法，講出了自己的需求–他已經(jīng)告訴父母，自己受傷了以及受了什么傷。

如果此時(shí)父母對(duì)他的“真心話”變成“大冒險(xiǎn)”，忽略他的情緒而只是關(guān)注他指責(zé)父母的錯(cuò)誤行為，進(jìn)而對(duì)他進(jìn)行打罵，這就給予了凱文一個(gè)錯(cuò)誤的關(guān)注。

凱文會(huì)進(jìn)而認(rèn)為：瞧！如果我不整出點(diǎn)什么幺蛾子，爸爸媽媽根本不會(huì)看我一眼。

而更讓人擔(dān)憂的是，他差點(diǎn)溺亡，這是個(gè)極其危險(xiǎn)的事件，倘若凱文認(rèn)為自己只有在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候才能被父母所關(guān)心，那么他就會(huì)把偶然事件不斷重復(fù)，把這種危險(xiǎn)的事情變成必然事件。

最終孩子被這份“犯錯(cuò)才能被關(guān)注”的認(rèn)知所操控，變成一個(gè)叛逆的孩子。

• 壓抑自我需求–一定是我做得不夠好

在另一些孩子身上，興許不會(huì)有叛逆的表現(xiàn)出現(xiàn)，但是并不意味著他們沒有受傷，傷口既然造成了，要么大叫痛苦，要么隱忍痛苦。

這在另外一個(gè)孩子身上的案例得以闡述：

在育兒綜藝節(jié)目《超級(jí)育兒師》中，有一期報(bào)道了一個(gè)11歲的女生，在家庭里就如菲傭一般：弟弟哭了，是她的鍋；妹妹搶不到姐姐的書本來(lái)撕，也是她的錯(cuò)；弟弟妹妹尿褲子了，地板她拖；所有的家務(wù)活都是她所承擔(dān)。

她沒有凱文那樣的勇氣去指責(zé)自己的母親，她一直默默忍受著一切，不管母親對(duì)錯(cuò)、弟妹的對(duì)錯(cuò)，她通通承擔(dān)下來(lái)默認(rèn)是自己做得不夠好。

她渴望與母親一起玩，渴望母親的一個(gè)擁抱，可母親對(duì)她是那么苛刻那么吝嗇，而同樣對(duì)弟弟妹妹是那么大方那么包容。

姐姐只有不斷做得好，做得更好，她認(rèn)為這樣才能獲得媽媽的關(guān)注，獲得媽媽的認(rèn)同。同時(shí)她也看到了媽媽帶弟弟妹妹的辛苦，希望能幫助母親。

到底逃不脫一個(gè)本質(zhì)：她在壓抑自我需求，甚至乎連想和母親玩、連表達(dá)不是自己的錯(cuò)都不敢。

03 用明明白白的愛及時(shí)修復(fù)的創(chuàng)傷，讓孩子重獲幸福

如果我們因?yàn)楹鲆暳撕⒆?，而給孩子造成了創(chuàng)傷，那么我們應(yīng)該怎么樣去修復(fù)孩子心中的創(chuàng)傷呢？怎么樣讓他們重回正軌，不陷入行為乖張又或者是壓抑自我？讓他們用積極樂觀的態(tài)度擁抱這個(gè)世界？

我想，我們還是用凱文和父母爭(zhēng)執(zhí)的后續(xù)來(lái)進(jìn)行剖析，我們應(yīng)該怎么撫平孩子的傷疤：

• 向孩子坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，也向自己的錯(cuò)誤行為坦誠(chéng)

凱文的事情還沒有結(jié)束，他是不幸的，因?yàn)樗患胰藗α耍坏质切疫\(yùn)的，他有一個(gè)足夠出色的父親。

在諷刺完父母之后，凱文選擇了逃開，但他被爸爸叫住了。

或許是父親的權(quán)威使然，又或者凱文是想聽聽父母的解釋，凱文停了下來(lái)。

爸爸扶著他的肩膀，像對(duì)待一個(gè)與自己同等地位的男子漢一樣，他誠(chéng)懇地向凱文承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，告訴凱文自己在努力。

這在孩子看來(lái)簡(jiǎn)直不可思議：那個(gè)一向認(rèn)為自己是對(duì)的，是絕對(duì)權(quán)威，讓自己必須聽他的命令的爸爸，居然會(huì)向自己認(rèn)錯(cuò)？

• 獲得孩子的原諒，并提出新的解決方式滿足孩子的需求

爸爸向凱文解釋到：“我知道我比你年紀(jì)大，我知道我是成年人，但我也是第一次經(jīng)歷這些”

隨著爸爸的話音落下，凱文的情緒漸漸平復(fù)，其實(shí)他已經(jīng)原諒了父親，他也已經(jīng)把怒火都宣泄完了?？砂职譀]有停下。

爸爸告訴了凱文，自己做了什么：我在努力！

并且，爸爸很誠(chéng)懇的向凱文保證到：我以后都會(huì)在你身邊的，好嗎？

• 明示對(duì)孩子的愛，正視我們有被孩子愛的需求

明示對(duì)孩子的愛太重要了，你不說(shuō)，孩子怎么會(huì)知道呢？他們所能觀察到的，并非全部事實(shí)，實(shí)際上他們能觀察到的更多的是被情緒所左右的。

而同樣的另一個(gè)被我們經(jīng)常忽略的：其實(shí)我們也渴望孩子愛我們。

凱文的爸爸做了一個(gè)很好的示范，他像凱文祈求他時(shí)一般，向凱文請(qǐng)求一個(gè)擁抱，一句“爸爸我愛你”，此時(shí)仿佛爸爸才是孩子，而凱文是父母。

然后這兩父子緊緊的相擁，雖然有些肉麻，但爸爸用自己的態(tài)度獲取了孩子的原諒，用語(yǔ)言告訴孩子自己愛著他，而且也和孩子一樣，想獲得對(duì)方的愛。

• 來(lái)自孩子的考察：父母是否言行一致

孩子的心理并不如我們想象的簡(jiǎn)單，但卻也不復(fù)雜。

在我們和孩子和好之后，孩子雖然放下了心中的芥蒂，但是過(guò)往積累的傷害已經(jīng)一定程度上讓孩子對(duì)我們失去了信任。

他們會(huì)進(jìn)行觀察，看我們是否言行一致，如果我們不能細(xì)心地留意這一點(diǎn)，那么孩子將會(huì)認(rèn)定自己被欺騙：瞧！爸爸媽媽只不過(guò)說(shuō)說(shuō)而已，他們把我當(dāng)成3歲小孩！

凱文同樣不例外，在行程的最后，大家一起在沙灘椅上享受陽(yáng)關(guān)浴。

弟弟妹妹在爸爸的懷里安心地睡著了，但凱文并沒有，他裝作沒看見一般的收拾東西–他在考驗(yàn)父親是否言行一致，他心里是極其希望像弟弟妹妹那樣，躺著父親的懷里的。

爸爸很細(xì)心，他顯然留意到了這一點(diǎn)，而且他的方式也兼顧了凱文的自尊心：爸爸伸出手，摸了摸凱文的耳朵，示意凱文也一起躺進(jìn)來(lái)。

爸爸證明了自己的沒有撒謊：

“我應(yīng)該陪在你身邊”

“我也是第一次，但我在努力”