說起孩子各種不要的行為，莉莉說真的是忍耐到了極限，每一秒都讓人忍不住想揍一頓完事。帶過孩子的家長都知道，孩子在2歲左右最喜歡說的詞語就是“不”，不管家長對他說什么他都說“不”。寶寶通過這種方式挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，同時(shí)也在挑戰(zhàn)父母的忍耐力。

孩子為什么喜歡說“不”呢？其實(shí)是因?yàn)楹⒆娱_始有了自我意識(shí)并認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立的人，說“不”字對孩子來說充滿了魅力。家長面對說“不”的孩子該如何引導(dǎo)呢？本文將為你深度剖析孩子說“不”的原因以及解決方案。

孩子為什么喜歡說“不”？家長們不得不知道孩子愛說“不”背后的根本原因

孩子在2歲左右出現(xiàn)喜歡說“不”，心理學(xué)家把孩子這一時(shí)期稱為“第一反抗期”，這是孩子心理迅速發(fā)展、獨(dú)立以及成熟的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期的孩子常常都會(huì)顯得很“磨人”，以下分析了幾個(gè)孩子磨人背后的根本原因，家長們了解后可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，將更加有利于孩子成長。

• 孩子愛說“不”，是成長發(fā)育過程中一種“獨(dú)立性”的表現(xiàn)

孩子在近2歲的年齡開始有了屬于自己的想法和意識(shí)，他開始認(rèn)識(shí)到自己存在的獨(dú)立性。隨著孩子詞匯量的增加，會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)并使用自己的名字、對自己的玩具表現(xiàn)出占有欲，并開始挑剔衣服或是抗拒父母的一些簡單要求。

孩子會(huì)嘗試性地違背父母的要求，說“不”便是孩子的口頭禪，孩子這種和家長對著干的行為就是孩子成長發(fā)育過程中一種“獨(dú)立性”的表現(xiàn)。這種獨(dú)立性無關(guān)年齡、無關(guān)環(huán)境、無關(guān)思想，是孩子真正成為人的表現(xiàn)。

• 孩子說“不”可能是在經(jīng)歷秩序敏感期

秩序敏感期是指2~4歲的寶寶對物品的擺放、動(dòng)作發(fā)生的順序、人物的出現(xiàn)以及物品的所有權(quán)等等又有著非常苛刻的要求。也就是無論在何時(shí)何地，我遵守規(guī)則，所以你也必須遵守規(guī)則。孩子在秩序敏感期會(huì)分為3個(gè)階段：因?yàn)橹刃虮黄茐漠a(chǎn)生哭鬧；為了維護(hù)秩序說“不”；為了秩序變得固執(zhí)。

如果孩子正處于秩序敏感期這個(gè)年齡范圍內(nèi)，出現(xiàn)了家長說什么孩子都回應(yīng)“不”的情況，那么孩子很有可能在經(jīng)歷秩序敏感期。

• 孩子愛說“不”，可能是孩子有自己的計(jì)劃

孩子正在專心致志地研究玩具，這時(shí)候媽媽叫孩子吃飯，孩子說“不吃”。家長便氣呼呼地命令或是直接抱起孩子去吃飯，最后孩子哭鬧著被媽媽逼著吃飯，那么孩子是真的不想吃飯嗎？其實(shí)，在媽媽叫正在玩玩具的孩子吃飯時(shí)，孩子真正想說的并不是不吃，而是“等我研究好手上的玩具了再吃飯”。

孩子雖小，但他們也有屬于自己的心里“小計(jì)劃”，比如我要把這個(gè)玩具研究看怎么玩。但孩子太小，詞匯量不夠，當(dāng)家長要求孩子去做另外一件事的時(shí)候，孩子不會(huì)表達(dá)我要先做這件事再去做你要求的那件事，所以只能蹦出一個(gè)“不”字。

面對孩子總喜歡說“不”，家長可以“抓大放小，以柔克剛”

孩子總喜歡說“不”，如果采用情緒化管理模式對孩子的傷害是潛在性的。雖然表面看似“見效快、效果好”，但副作用極大。家長要選用正確合適的方式去化解孩子愛說“不”的行為，這樣不僅孩子當(dāng)時(shí)聽得進(jìn)，對孩子今后的成長也好處頗多。

• 抓大放小：原則上的大事做好引導(dǎo)，小事放下過來人姿態(tài)

孩子愛說“不”是發(fā)育過程中的一個(gè)大概率現(xiàn)象，是正常發(fā)育進(jìn)步的表現(xiàn)，專家學(xué)者們倡導(dǎo)的是要尊重和放手。的確是要適當(dāng)?shù)姆攀郑呛翢o原則底線地放手嗎？當(dāng)然不是，在關(guān)于孩子原則性的大事上，家長要給孩子做好引導(dǎo)。

抓大：孩子如果出現(xiàn)了危險(xiǎn)性較大或是觸犯了人倫道德相關(guān)的行為，家長一定要及時(shí)出面對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如孩子不知危險(xiǎn)地用火去燒家里的被子衣服、拿著危險(xiǎn)性物品去傷害他人，這個(gè)時(shí)候家長一定要及時(shí)出面去制止孩子并告知錯(cuò)誤危害性。

放小：家長不要過多地去干涉孩子做什么、也不要去催促孩子去按照自己的想法做什么（比如孩子想自己嘗試穿衣服、穿鞋子等）。雖然孩子穿得不好又慢，家長不要總是以一種“過來人姿態(tài)”去指責(zé)孩子穿得好不好。相對于家長滿不滿意（大多數(shù)家長不喜歡被孩子挑戰(zhàn)權(quán)威），家長更在意應(yīng)是孩子的態(tài)度。

• 以柔克剛：動(dòng)手動(dòng)嘴不如動(dòng)心

“孩子不聽話，一頓打就能解決問題，如果一頓解決不了，那就兩頓”。孩子愛說“不”，大部分家長慣用的手段就是吼罵、責(zé)打、批評(píng)等暴力教育方式。不可否認(rèn)的是很多孩子就是很受用這種方式，家長一發(fā)火，孩子就屁顛屁顛地遵從家長的命令，可這些看似效果極佳的背后就是親子關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。

有時(shí)候家長和孩子好好說，但是孩子仍然不想做你要求他做的事情，這是因?yàn)楹⒆酉胍约鹤龀鲞x擇。這個(gè)時(shí)候家長就要對孩子用一些小技巧，比如把“讓媽媽給你把這雙鞋子穿好行嗎?”改為“你想穿這個(gè)綠色的小鞋子還是這個(gè)紅色的小鞋子或是你有其它的想法？”讓孩子多選一，你的短期目標(biāo)就達(dá)到了。

需要注意的是：你提供給孩子的選擇項(xiàng)是在你的接受范圍之內(nèi)，如果孩子最后的選擇是你不能接受的，那么孩子得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是“我的選擇無關(guān)緊要，因?yàn)槟闾岢龅倪x擇時(shí)并沒有說話算話”。不要總是用威脅性的語句或是強(qiáng)迫式的語句去達(dá)到目的，重要的是用“動(dòng)心”的方式讓孩子乖乖聽話。

除此之外，家長可以掌握這些和孩子溝通的小技巧

家長如果發(fā)現(xiàn)自己對孩子說“不可以”的時(shí)候大大多于“可以”，就可能是你制定的規(guī)矩太多了。另外，家長一味地妥協(xié)，孩子則容易被寵壞。所以權(quán)衡這個(gè)力度非常重要，孩子說不并不可怕，只要家長肯放下“身段”，盡量避免簡單粗暴的解決方式，用一些語言溝通的小技巧，孩子便會(huì)成為一個(gè)“乖孩子”。

• 把命令改為建議

要吃飯了，通常媽媽會(huì)用這樣說【寶貝，不要玩了，快來吃飯！】改為【寶貝，你是想玩五分鐘再吃飯，還是吃完飯?jiān)偃ネ嬉恍r(shí)呢？】給予孩子多個(gè)選擇，孩子總會(huì)選擇一樣，這樣既能達(dá)到你的目的，又能滿足孩子的需求。

• 把原地禁止改為提前約定

要洗澡了，通常媽媽會(huì)這樣說【寶貝，該洗澡了，不要看動(dòng)畫片了！】改為【寶貝，你先看會(huì)電視，我們半小時(shí)后洗澡，可以嗎？】家長和孩子提前做好事情約定，這樣有了心理預(yù)期和緩沖，孩子跟容易接受。

• 把對孩子的否定改為引導(dǎo)

孩子在公眾場合聲音比較大，媽媽一般都會(huì)這樣說【你能不能安靜點(diǎn)，不許吼知道嗎？】改為【寶貝，你能輕輕說嗎？】家長如果用過于嚴(yán)肅的否定語氣：不許亂跑、不許吃這個(gè)、不要大叫等，是無法塑造孩子的正確認(rèn)知的。孩子即便會(huì)聽也只是一時(shí)的，家長要運(yùn)用引導(dǎo)式的語言讓孩子改正自己的行為。

面對孩子成長過程中的“叛逆”行為，家長要在控制和尊重之間找到平衡

家長在面對孩子成長過程中出現(xiàn)的“叛逆”行為，家長首先應(yīng)該明確的是：孩子拒絕做你要求的事情是正常的。孩子這樣做并不是想讓你生氣，而是孩子發(fā)現(xiàn)自己原來也是一個(gè)個(gè)體，他正常嘗試自己做決定的能力。

• 面對孩子“叛逆”，家長也給予理解和尊重

孩子雖然是父母的子女，但不代表孩子永遠(yuǎn)屬于附庸物，家長不能把孩子當(dāng)作是一個(gè)不能擁有自己思想、不能違背自己的“無意識(shí)物體”。孩子之所以會(huì)出現(xiàn)一些叛逆性的行為，一是由于成長過程中發(fā)育所致，二是家長不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育方式所致。

面對孩子成長發(fā)育中出現(xiàn)的叛逆行為，家長要做的是像尊重他人一樣尊重孩子的想法。只要不涉及到是非道德觀或是一些具備危險(xiǎn)性的問題，家長要學(xué)會(huì)尊重孩子的行為和意見。同時(shí)也要滿足孩子成長發(fā)育中的“天性”，給予孩子做自己想做事情的權(quán)利。

• 孩子過度的“叛逆”，家長要給予愛的“界限”

愛孩子是尊重孩子、讓孩子充分地釋放自己的天性，呵護(hù)孩子健康快樂地成長。孩子成長的過程，免不了會(huì)出現(xiàn)一些叛逆性的行為。有些叛逆的行為，可以理解為天性的釋放，有些叛逆的行為，卻需要家長及時(shí)地介入進(jìn)行引導(dǎo)，否則會(huì)讓孩子塑造不正確的人生觀和價(jià)值觀。

“溫柔而有邊界的愛”是指孩子犯了原則性問題時(shí)，家長一定要及時(shí)地糾正，而不是溺愛性地去安慰自己“孩子小，沒事”、“沒必要跟孩子計(jì)較”等。孩子的習(xí)慣性格從小養(yǎng)成，如果孩子犯了道德原則性錯(cuò)誤，家長切不可大意和縱容，一定要及時(shí)引導(dǎo)。

小貼士之：孩子三大叛逆期時(shí)間及表現(xiàn)，家長早知道早做好應(yīng)對準(zhǔn)備

叛逆不是孩子的缺點(diǎn)，而是成長發(fā)育必經(jīng)的過程。有些叛逆對孩子來說可能影響較小，無需家長引導(dǎo)孩子便能自己消化；可有些叛逆則需要家長引導(dǎo)，才能幫助孩子渡過叛逆中最艱難的時(shí)刻。

• 第一叛逆期：2~3歲

這個(gè)時(shí)候是孩子從小天使變成小惡魔的第一次轉(zhuǎn)變，特點(diǎn)是：家長一不順從自己意愿就躺地上嚎啕大哭、家長說什么不管聽沒聽反正就是“不”、表達(dá)情緒比較“無理取鬧”。

• 第二叛逆期：7~9歲

第二叛逆期發(fā)生時(shí)間在7~9歲之間，時(shí)間可長達(dá)2-3年。這個(gè)時(shí)候的孩子已步入小學(xué)，孩子從家庭環(huán)境走入了社會(huì)環(huán)境，這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)覺得自己是個(gè)小大人。為了脫離父母的掌控，喜歡按著自己的想法來，父母不順從自己的話，那么就和父母反著來。

• 第三叛逆期12~15歲

第三叛逆期也叫做“青春期的叛逆”，這是孩子叛逆心理發(fā)育非常重要的階段，這個(gè)時(shí)候的孩子處于生理和心理發(fā)育的高速發(fā)展階段。自尊心強(qiáng)、愛面子、安攀比等各種不良的性格情緒在這個(gè)階段都會(huì)迸發(fā)出來，這個(gè)時(shí)候得不到家長的正確引導(dǎo)，很容易走入歧途，家長在這個(gè)階段一定要特別注意孩子的行為。