許多年輕的父母都會(huì)有這樣的體會(huì)：

本來(lái)異常乖巧的孩子，兩三歲的時(shí)候突然開(kāi)始不聽(tīng)話，甚至和父母頂嘴、跟父母對(duì)著干、甚至跟父母吵架、發(fā)脾氣，這個(gè)時(shí)候的父母，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子似乎突然不好管教了，到底是哪里出了問(wèn)題呢

這是發(fā)展心理學(xué)上所說(shuō)的“可怕的兩歲”（terrible two），這標(biāo)志著孩子進(jìn)入了心理發(fā)展的第一個(gè)叛逆期，而學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，正是這一成長(zhǎng)重要時(shí)期的最耀眼的里程碑。

在心理學(xué)上，幼兒發(fā)育到2歲左右會(huì)進(jìn)入“第一反抗期”，這個(gè)階段，欲望、自我主張?jiān)獾阶柚沟挠變簞t用反抗和拒絕行為來(lái)表明自己同別人的意志之間的沖突，他們不僅拒絕成人的命令和要求，甚至拒絕成人的幫助，事事要“我自己來(lái)”，這種持有強(qiáng)烈的自我主張，以及對(duì)別人的命令、要求、幫助予以拒絕的態(tài)度，稱為第一反抗現(xiàn)象。

這個(gè)時(shí)候的幼兒，開(kāi)始喜歡對(duì)一切事情“say no”，不僅會(huì)時(shí)常違背大人的要求，甚至偏偏會(huì)挑那些大人禁止的事情去做，有些孩子甚至?xí)谧鐾曛鬀_著父母得意的笑，會(huì)突如其來(lái)的人性、苦惱、難以調(diào)教，英語(yǔ)中，將這個(gè)階段形容為“the terrible two”——可怕的兩歲。

果果媽媽最近特別苦惱，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)曾經(jīng)那個(gè)聽(tīng)話乖巧的果果似乎一夜之間變了一個(gè)人，以前那個(gè)總喜歡纏著媽媽抱抱的果果突然不喜歡媽媽抱了，每次都掙扎著跑開(kāi)，不僅如此，吃飯的時(shí)候會(huì)大聲嚷嚷著“我自己吃”，然后把餐桌和衣服弄的亂七八糟，果果媽媽很郁悶：明明還是個(gè)兩歲半的小孩，怎么就知道和我對(duì)著干了？

葡萄媽媽也有相同的煩惱，葡萄一歲以前是一個(gè)特別可愛(ài)的寶寶，媽媽說(shuō)親親，她就會(huì)噘著嘴湊上來(lái)；媽媽說(shuō)抱抱，就會(huì)伸著胳膊讓媽媽抱抱；媽媽說(shuō)知道了嗎，葡萄就會(huì)乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭，葡萄媽媽一直為自己有一個(gè)可愛(ài)懂事的寶寶而驕傲。

但是，自從葡萄一歲之后，讓她喝水，她會(huì)把水瓶推開(kāi)；要抱她，她會(huì)搖搖頭表示不要；有時(shí)候把玩具扔的到處都是，媽媽苦口婆心的勸解，小家伙卻理都不理，葡萄媽媽開(kāi)始懷疑是不是自己的教育方式有問(wèn)題，別人和她說(shuō)可能是孩子的“第一反抗期”，葡萄媽媽并不相信：可是，我家葡萄才一歲多啊？

其實(shí)，寶寶的發(fā)展都是因人而異的，“第一反抗期”也一樣，大多數(shù)寶寶會(huì)在2-3歲的時(shí)候進(jìn)入“第一反抗期”，但是也有些孩子會(huì)在1歲以后進(jìn)入“第一反抗期”，其實(shí)這個(gè)階段的到來(lái)時(shí)間并沒(méi)有局限，是從1.5-3歲多，每個(gè)寶寶進(jìn)入的月齡和持續(xù)長(zhǎng)短也會(huì)不同。

那么，寶寶們?yōu)槭裁磿?huì)有反抗期呢？

兒童在心理發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)特殊發(fā)育的時(shí)期，這兩個(gè)特殊發(fā)育時(shí)期是兒童發(fā)展過(guò)程中急速增長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也就是2-5歲和12-15歲。

這兩個(gè)時(shí)期的孩子，會(huì)表現(xiàn)出性情急躁，不聽(tīng)話，做事不愿意讓別人干涉，喜歡什么事情都自己做主，也就是我們俗稱的叛逆。

而第一反抗期也很好理解，因?yàn)閶雰簳r(shí)期的孩子缺乏獨(dú)立的自我意識(shí)，在兩歲之前，他們不知道自己的存在，也不能區(qū)分自己和外界，在他們的眼里，更多的是父母和玩具，而當(dāng)孩子進(jìn)入“第一反抗期”，他們會(huì)開(kāi)始有很強(qiáng)的自我意思，意識(shí)到“我”是什么，所以會(huì)表現(xiàn)出更多的自我能力和想法、愿望，意識(shí)到自我的他們開(kāi)始興奮的展示自己的獨(dú)立。

反抗期是好事還是壞事？

首先我們要明確的是，第一反抗期是孩子正常的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，而不是洪水猛獸，只要是家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和利用，這個(gè)階段過(guò)去之后，我們依然可以看到一個(gè)健康自信、行為能力強(qiáng)的好寶寶，而反抗期，會(huì)給寶寶帶來(lái)非常多的好處。

心理研究和教育實(shí)踐證明：反抗期是兒童心理發(fā)展的必經(jīng)階段，父母科學(xué)認(rèn)真的對(duì)待，就能把孩子的“第一反抗期”變?yōu)椤暗谝话l(fā)展加速期”，從而可以起到提升孩子心智水平和培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的作用。

反抗期是孩子渴望獨(dú)立的開(kāi)始，這個(gè)階段孩子會(huì)有自我意識(shí)的產(chǎn)生，經(jīng)歷過(guò)反抗期的孩子，以后會(huì)更加自信、獨(dú)立，孩子也能通過(guò)反抗期釋放成長(zhǎng)過(guò)程中的心理重壓、獲得更多的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)家曾經(jīng)對(duì)低反抗和高反抗的兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和追蹤觀察，他們發(fā)現(xiàn)，有80%的高反抗兒童會(huì)有意志堅(jiān)強(qiáng)的主見(jiàn)、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力；而低反抗的兒童中，只有26%的孩子具有這種能力，大多數(shù)低反抗的兒童都是遇事不能承擔(dān)責(zé)任、做事不果斷的。

生活被孩子「可怕的2歲」攪和得一地雞毛，父母卻可以用愛(ài)把雞毛扎成一個(gè)漂亮的雞毛撣子。

面對(duì)寶寶的反抗期，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做：

1、放手讓寶寶做主

雖然很多孩子自己做一些事情會(huì)導(dǎo)致家里變得亂七八糟，但是這個(gè)過(guò)程同樣是孩子通往獨(dú)立的很好的道理，在這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該多讓寶寶自己拿主意，寶寶自己吃飯弄的到處都是，父母可以鼓勵(lì)寶寶：寶寶能自己把飯吃進(jìn)去，而且還有很多沒(méi)有灑出來(lái)，真棒呀！把夸贊落實(shí)到細(xì)節(jié)當(dāng)中，讓寶寶明白怎么樣做是對(duì)的。

如果寶寶堅(jiān)持要自己站在板凳上，可以適當(dāng)?shù)淖屗ひ幌拢o他一些試錯(cuò)的代價(jià)，并且在之后告訴他應(yīng)該怎樣去做，從而讓寶寶知道做事情的界限，什么可以，什么不可以。

2、多用選擇語(yǔ)句，而不是肯定句

如果家長(zhǎng)想讓孩子少說(shuō)“不”，就可以盡量不要用單一的疑問(wèn)句，多用選擇句，讓孩子覺(jué)得自己有自主選擇的權(quán)利，比如把“寶寶你要不要現(xiàn)在去睡覺(jué)？”，變成“寶寶你是現(xiàn)在去睡覺(jué)還是看完這集電視再去睡覺(jué)？”

教育孩子時(shí)，切忌羞辱孩子，也不要跟孩子一般見(jiàn)識(shí)，要保持寬厚的愛(ài)心來(lái)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，把重點(diǎn)放在教導(dǎo)上。

3、家長(zhǎng)也要減少對(duì)孩子說(shuō)“不”

不是不能阻止孩子的一切行為，而是盡量用引導(dǎo)的方式去間接禁止，比如把“寶寶，不可以扔書本”，變成“哎呀，這個(gè)書里有小貓咪呢，我們看一下小貓咪的故事吧?！?/p>

4、適當(dāng)對(duì)孩子說(shuō)反話，刺激他們的逞強(qiáng)行為

比如“媽媽知道，寶寶太小不會(huì)自己收拾玩具的?！庇袝r(shí)候孩子就偏偏會(huì)跑過(guò)去收拾玩具給你看，證明自己是厲害的。

5、教寶寶如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，而不是一味的哭鬧

很多孩子生氣的時(shí)候會(huì)扔?xùn)|西、大聲喊，或者哭個(gè)不停，這個(gè)時(shí)候父母可以引導(dǎo)孩子去用語(yǔ)言表達(dá)自己的心情，比如說(shuō)生氣的時(shí)候可以說(shuō)“我生氣了”，并且告訴他這樣表達(dá)的好處。

6、給寶寶接受的時(shí)間區(qū)域

比如說(shuō)，還有十分鐘就要去睡覺(jué)咯，而不是我們現(xiàn)在要去睡覺(jué)了，雖然有些寶寶仍然會(huì)不愿意去睡覺(jué)，但是這樣的說(shuō)法至少能給寶寶一段接受的時(shí)間，還能讓孩子理解時(shí)間觀念，避免讓孩子突然接受某種決定。

家長(zhǎng)對(duì)待叛逆期的孩子，應(yīng)當(dāng)是牧羊人放羊式的。

圈出一塊地，羊兒滿地跑，適當(dāng)?shù)闹敢嬖V他哪塊草肥，哪塊草干，但不做過(guò)多干涉。