“大腦是棟樓，25歲才能蓋好。”首都兒科研究所保健科主任王琳指出，大腦負責管理身體運轉、生命的本能回響反映以及強烈的情感沖動，這是孩子一出生就已經發育成熟的部分，但負責決議計劃、思考、調節情緒、道德判斷的上層大腦要到25歲才完全發育成熟。
“道理只能講給上層大腦聽，兒童的大腦還沒有發育完全，不要講那么多道理，更不要打罵孩子，會影響大腦發育，對于疾病兒童更是如此。他們的病恥感、疾病負擔、精神壓力引起的發育行為等，都應該防止并糾正。”在“2019嬰幼兒營養與養育研討會暨皇家菲仕蘭營養學苑啟動儀式”上，王琳介紹了發育專家丹尼爾·席格提出的“全腦情緒教養法”。
我們常常會用大人或者醫生的角度說孩子應該怎么樣，其實每個人都是獨立的個體，有獨特的感受，感受沒有對與錯，都應該被接納。比如，孩子疼痛、難受、哭鬧，對于疾病兒童，這都是正常的，王琳建議，要尊重和接納孩子的負性感受，并引導描述感受，讓部分負性感受釋放出來，與此同時，他的治療合作性也可能會提升。
不僅要接受，還要用鼓勵代替懲罰，正向激勵很重要。王琳舉例，護士來扎針，孩子把輸液盤打掉了，把他打罵一頓?不，應該等下一次再來的時候，跟孩子說，其實你可以換個方式告訴護士你不喜歡打針，比如寫個便條、畫幅畫，這樣孩子可能更容易接受。另外，不管是家長還是醫生，都應該多一些描述性的贊賞，比如“媽媽覺得你今天進步很大”等等，多一些正向激勵。
手術兒童的心理壓力很大，如何幫他們撕掉疾病的標簽呢?王琳建議試試幻想實踐，有時候有些東西不是真正的擁有才能感受到快樂，比如男孩子愛車，只要討論或者看到了就會很開心。平時可以多帶孩子去海邊撿貝殼、挖沙子，讓他們在分享圖像、畫面時有愉悅感，也有期待。
撕掉疾病標簽，還有一招，那就是培養游戲力，它能讓人獲得遠期的快樂。王琳以法國電影《美麗人生》為例說明，電影中一家三口被納粹抓到了集中營，父親被關在一個地方，母親和孩子被關在另外一個地方，突然的分離，讓孩子感到焦慮和恐懼，父親就跟兒子說他倆做一個只有中午放風的時候才可以見面的游戲。這樣，孩子就認為是在做游戲，雖然后來父親被殺害，但是并沒有給孩子童年留下特別深的陰影。
總之，多一些接受和激勵，少一點懲罰和壓力，盡可能讓疾病兒童也能健康快樂地成長。
