昨天晚上輔導孩子寫作業的時候，看到孩子的頭低的都快挨到書桌了，于是善意的提醒他：”要坐直，不然眼睛要近視的。”而他卻像沒有聽到似的，一動不動。我走過去，把他的頭往上抬了抬。他很不滿的看了我一眼，我問他：”我和你說話，你沒有聽到嗎？”他嘟囔著說：“誰愿意聽你說話？”
我心里一愣，原來這是故意和我作對呢。好，你既然不想和我說話，那我就不搭理你。
我走到自己的房間里，開始看書，不再管他。
過了一會兒，他寫完了作業，準備去洗澡了。卻跑到我的房間里，摸著我的頭發，問我：”媽，你說我明天早上穿哪件衣服?。?#8221;我沒有搭理他，他又用手輕輕地拍我的后背：”你給我找明天穿的衣服吧，我去洗澡了。”我還是沒有說話。
“媽，我洗澡去啦。”我依舊像沒有聽到一樣，繼續看自己的書。
他知道我生氣呢，識趣的走了。洗完澡自己去找衣服，然后收拾好了上床睡覺了。
說實話，要是在平時，洗澡我得幫他拿浴巾、換洗的衣服，還要給他講睡前故事。今天全省了。因為我生氣了。
（其實我的心里在偷笑，就怕自己笑出聲來。）
其實以前我遇到孩子和我頂嘴的時候，特別生氣，他越頂嘴，我越上火，然后對著他大喊大叫，最后還得把他給訓一頓，他哭了，我的心里才會舒服?？墒呛髞砦野l現雖然我對他發脾氣，雖然他表現的很委屈，可是在行為上卻沒有一點的改變，依舊我行我素。
沒有效果，我干嘛還要生氣呢？我得換一種方式。
一般別人家的孩子都是“吃軟不吃硬”，是順毛驢，需要夸，需要爸爸媽媽溫柔的引導和教育。而我家的這個孩子，妥妥的一枚逆毛驢，越好好的和他談話，他越覺得自己沒有做錯，聽不進去。那我就試試另外一種方式—–冷處理，假裝不在乎。
孩子現在已經10歲了，正處于叛逆期，對自我的意識增強，渴望得到別人的關注，贊賞，而對于家長的意見往往聽不進去。家長說得輕了，就當做沒有聽到；家長說得重了，就開始掉眼淚，裝委屈。最后的結果就是什么都沒有改變，反而造成了親子關系緊張，加重了孩子的叛逆心理。
在這個時候，我們家長需要做的就是冷處理，即當孩子做錯了事情的時候，我們家長不要過多的對孩子的這個錯誤進行說教，點到為止，讓孩子在心里認識到錯誤了就行。因為反復說教，會造成孩子心理的反感，這個時候孩子內心里不是對自己錯誤的反思，而是對父母情緒的抗拒。
因為孩子做錯了事情，他心里很明白自己做的不對，也會擔心父母會責備他，這個時候，如果父母對孩子進行嚴厲的訓斥，孩子的心里就有種”如釋重負”的感覺：我做錯了，父母也批評我了，那就沒有什么事了。這樣孩子就意識不到問題的嚴重性，更不會及時的改正錯誤。
如果這個時候，我們對孩子的錯誤保持冷靜，視而不見，孩子的心理反而會變得緊張：為什么我做錯了，父母不管我呢？他們在想什么呢？我這件事做得是不對，我該怎么辦呢？怎么改正才能讓父母注意到我呢？這個時候，孩子則會主動的對自己的行為進行檢討，改正。
偉大的教育家洛克說：”父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更加小心地維護別人對自己的好評。如果父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄。”
所以當我們看到孩子的犯錯誤的時候，要保持冷靜，巧用孩子的心理來對孩子進行引導，讓孩子主動認識到自己的錯誤，然后改正。
那么孩子做錯了事情，我們家長該怎么做呢？
《一》點到為止：
作為大人，我們也有這種感覺，如果自己的錯誤被別人喋喋不休的說教的話，心里也是會很煩躁和生氣的。
孩子也是一樣，況且孩子對自己的情緒控制能力比較弱，如果父母一直揪著孩子的這個錯誤嘮叨的話，就會刺激孩子的反感情緒，不但起不到教育孩子的問題，還會激化親子矛盾。
所以當孩子做錯了事情的時候，我們家長只需要點到為止，直接告訴孩子哪里錯了，應該怎么改正，然后就不要再揪著這件事情不放了。
因為我們表現出對孩子的錯誤不在意的時候，孩子反而更在意：我這樣做是不是錯了？媽媽為什么不管我了？我是不是讓媽媽傷心了？我得注意了。
《二》就事論事
批評孩子的時候，一定要就事論事，不能因為孩子剛剛犯的一個錯誤，牽出孩子之前犯的很多錯誤，這樣更容易增加孩子的抵觸心理，同時誤導孩子對自己的認知：我是不是真的像父母說的那么不堪，什么都做不好？
所以當孩子犯錯的時候，我們要及時的給孩子指出來，而不是秋后算賬，等到很多錯誤積累起來，一起教訓孩子。針對這一件事進行引導，孩子的心理比較容易接受，而且注意力會集中起來，有利于孩子認識到自己的錯誤，并且積極的改正。
在針對一件事情進行教育的時候，家長的教育有目的性，也會樹立家長在孩子心目中的形象，表面自己在這件事上的態度。
《三》注意方式
有些父母在教育孩子的時候，會因為在氣頭上口不擇言，什么難聽的話都會沖口而出，這樣會深深的傷害孩子幼小的心靈。
孩子雖然小，也有自尊心，而且比成人更敏感。孩子錯了，固然要教育，但是父母也要注意用詞，不能一味的傷害孩子的自尊心。
我們教育孩子也要顧及孩子的面子：
①注意場合
不要在大庭廣眾之下教育孩子，或者當著外人的面教育孩子。當孩子在外面做錯了事情的時候，我們可以先讓孩子承認錯誤，然后等回到家里，再和孩子就這件事情進行溝通了解，找到錯誤的原因，引導孩子意識到錯誤，進行改正。
②語氣語調
我們教育孩子的時候，經常會不由自主的提高自己的音量和語調。其實大吼大叫并不能對孩子起到威懾的作用，反而會增加孩子對父母的反感。
在和孩子進行溝通的時候，我們要盡量的控制自己的情緒，壓低自己的音量，減慢自己的語速，保持平靜的語氣和孩子就這件事進行溝通交流。當我們以平靜的態度教育孩子的時候，孩子反而更容易接受，并且表達出自己的想法。
③注意用詞
我們教育孩子的時候，不要用一些傷害的字眼來傷害孩子的心靈，這樣會給孩子造成對自我認知的誤差。父母對孩子的負面評價，還會讓孩子產生消極的情緒，認為自己在父母的心里”一無是處”，也會導致孩子”破罐子破摔”。
所以哪怕是再生氣，我們也要選擇合適的語言來進行教育，或者是先讓自己的心情恢復平靜，再對孩子進行教育。
對孩子我們要”以理服人”。
家有神獸，父母總感覺自己無能為力，當孩子不服管教的時候，不妨冷處理，讓孩子自己反思，效果或許更好。
