我家小寶一共上了兩年幼兒園，最初覺得他年齡有些小，后來陰差陽錯直接插班到中班，現(xiàn)在已經(jīng)是幼兒園大班的最后一個學期了。
今天大致算下來，他差不多有300多天的上學時間，我也風雨無阻地接送了他300多天。雖然辛苦，但是很有成就感。
我親眼目睹了他從對幼兒園的懵懂無知，到可以熱情洋溢地介紹他的幼兒園；從不得不“一身孤勇”的闖進一個新的集體（插班生都是這種感覺吧），到放學時可以驕傲的給我介紹他的朋友給我認識……
我見證著他的成長，也跟隨著他成長的腳步，一點一滴地向前走。
大班的小朋友們差不多都已經(jīng)6歲左右，不但能夠快樂的奔向自己的爸爸媽媽，還能夠有禮貌的和朋友的父母打招呼，或者向自己的父母介紹自己的朋友。
看著他們利用放學這一會兒的時間，愉快地交流、表達著彼此的友好，最后再依依惜別，約定“明天見”的樣子，真的覺得孩子們長大了。
所以，每每從幼兒園接小寶放學回家，既是小寶最為興奮的時候，也是我和他之間進行交流的最佳時機。
其實，很多家長會非常愿意利用接孩子放學的這段時間和孩子交流。
這樣既能了解孩子在幼兒園的情況，又有利于親子間的交流溝通，同時提升了孩子的表達能力。
只不過，有些父母會感受到來自孩子源源不斷的能量，他們樂于分享幼兒園的一切，也很興奮地和父母講述自己的學習生活；而有些父母卻覺得孩子對彼此的聊天興致缺缺，往往是問一答一，或者干脆做自己的事情、玩自己的游戲，對家長不理不睬。
這還真的不能怪孩子，因為父母們不同的提問水平，才是影響親子溝通實際質(zhì)量的關(guān)鍵。
有調(diào)查顯示，在接孩子放學回家的家長中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的占50%（你們今天吃了什么？在幼兒園熱不熱/冷不冷？）；
其次是詢問孩子的學習情況（你們今天都學了什么？有沒有新學的歌曲/故事/舞蹈等？）；
還有20%左右的家長會關(guān)心一下孩子和老師以及和其他小朋友相處的情況等等（你們老師對你好不好？有沒有小朋友欺負你？當然這類問題多發(fā)生在寶寶剛開啟幼兒園生活的時候，以及發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)異常、心情不好等情況時）。
而以爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)雀舸H人接孩子的時候，注意力多集中在對孩子的噓寒問暖、及時滿足一些小的購物欲上。
事實上，想要提升寶寶的語言表達能力，以及想要孩子有一個美好的幼兒園生活環(huán)境，家長就應(yīng)該提高自己的提問水平，多用啟發(fā)式問話，和孩子進行更為廣泛的交流。
比如：
從孩子的感受出發(fā)：今天幼兒園有什么高興的事情嗎？
從孩子的社交出發(fā)：今天你的朋友**來上幼兒園了嗎？他還咳嗽嗎？
從孩子的知識出發(fā)：今天你們的手工課很棒，回家教我做一個好不好？
從孩子的情商出發(fā)：今天你主動幫助老師和小朋友們了嗎？
同時要注意的是，提問要越具體越好，從孩子感興趣的話題入手，引導(dǎo)孩子多說，漸漸地孩子就會喜歡和家長的溝通，也會積極的分享他的幼兒園生活。
另外，和孩子溝通，家長還要注意時間和方式。
有關(guān)資料中指出，有88%的家長用談心的方式與孩子溝通；有5%的家長只是說教；還有3%的家長在帶孩子逛街、吃飯的時候談心。
事實上，親子交流的時間不必要刻意地選擇時間，最好是在不經(jīng)意間，從話題中自然過渡。孩子不愿意說的時候不要強迫，否則只會增加逆反心理。
幼兒園放學時是很好的時機，因為孩子一天沒有見到爸爸媽媽了，從心里是非常愿意親近的。而孩子在專心致志地玩玩具、看電視的時候，就不是很好的時間，因為孩子會幾乎聽不到或者聽不進去父母的話。
而交流的方式上，要從孩子的興趣點入手，關(guān)心孩子關(guān)心的東西，了解孩子關(guān)注的內(nèi)容。這樣才可以和孩子在平等的基礎(chǔ)上進行進一步的深入討論和溝通。
現(xiàn)在有些家長總是會逗弄孩子問一些沒有必要的問題，比如有沒有小男生（女生）喜歡你？在班里最漂亮的女孩、最帥的男生是誰啊？諸如此類的問題，既沒有營養(yǎng)，又沒有格調(diào)，為什么非要用這樣的內(nèi)容來引導(dǎo)（逗弄）孩子呢？
事實上，“你今天有沒有做老師的小助手啊？”“今天你有沒有幫助小朋友啊？”等等問題，才會潛移默化地引導(dǎo)孩子在幼兒園里去做有意義的事情。
總之，和孩子的交流溝通，要建立在有效、積極向上的基礎(chǔ)上。孩子需要正向的引導(dǎo)，他們甚至不會理解家長的一些“反話”，更不喜歡家長的“逗弄”。而父母，也要尊重孩子的隱私和自尊。
努力做個溫暖、充滿正能量的父母吧！
